探究馒头在口腔中的变化教学设计【资料】

《探究馒头在口腔中的变化教学设计【资料】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究馒头在口腔中的变化教学设计1教材分析《消化和吸收》这一内容是全章的知识核心，也是全章的难点。木节课在学生已经了解了食物中含有哪些营养物质，那么接下来要学握的便是食物在哪里被消化吸收的？食物是怎样消化的？营养物质怎样被吸收的？因此，这一节是全章重点。2.教学思路二、学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过口常生活经验对消化系统冇一定的了解，但食物在消化系统内怎样消化和吸收的知识比较缺乏。而这部分知识乂比较抽象，因此，在教学中我尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。教学准备：“馒头

2、在口腔屮的变化”相关的实验器材。教学方法：探究式教学3教学目标:知识目标运用实验法探究馒头在口腔屮的变化，并得岀合理的结论。能力目标1.通过“口腔内的化学性消化”实验设计、观察、分析，培养学牛的观察能力、思维能力和设计实验的能力。2.通过实验培养学生的合作学习意识、知识的归纳总结能力。情感态度价值观的培养1.通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辩证关系。2.培养学牛热爱生命的价值观与养成良好饮食习惯的饮食观。4教学重点和难点：1•设计対照试验，进行有效的探究，体验科学研究和自主学习的过程2.将设计的方案书面化

3、，形成完整的实验报告。3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。5教学过程：学习过程教师活动学生活动预期目标•、创设情境、激发探课前准备…组对照实验，能让学生观察到种子萌发及未萌观察教师提供的对照实验现冇意识地创设问题情境，诱导究兴趣发的现象。象，分析出现差异的原因，开始探究前的猜想学生尽快进入角色，激发探究的兴趣二、确定探究主题、制订探究方案在学生设计方案前提出建议，为学生设计可行的实验方案做好参谋：1、建议学生设计一组对照实验，并以课前自己准备的那组对照实验为例，向学生介绍什么是对照实验，怎样设计对照实验。2、建议学

4、生参照课本有关发芽率的介绍，考虑实验中选种的依据和数量。3、建议学生就实验内容、探究目的、提出问题作出假设、材料用具、方法步骤、数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面完成实验报告。4、鼓励学生根据生活经验，拓展思维，提出不同于其他小组的假设。在学牛设计方案时，巡冋、参与、答疑、启发并给予适当的帮助。各小组根据口己的猜想，提出-个假设，讨论设计能验证假设的探究实验方案，书面完成实验报告中实验内容、探究n的、提出问题、作出假设、材料用具、方法步骤等方面的内容。让学牛在充分自主的空间里，转变学习方式，培养创新思维，尝试科学探究方法，懂

5、得提出问题是科学探究的基础，作出假设是解决问题的前提，提升探究能力。三、初步实施探究方案为学生初步实施探究方案提供蚕豆、尼牛等多种种子、小器血（如一次性的小碗）、泥土、清水筹材料用具。（尽可根据实验方案，自选材料用具，开始初步实施。如果课堂上无让学生在操作实践小提高相关技能，增强解决实际问题的能齐全）法获得所需的材料用具，则在课后口行准备，再进行实施。能力。四、展示方案，交流共享选择具代表性的方案进行展示，对学生自主学习的成果予以肯定，对方案中不完善的地方给予修改建议。各小组推荐…名代表，介绍经讨论完成的实验方案。培养学人所长，与人共

6、亨的意识，提高表达交流的能力。五、探究过程的课外延续对学生继续课外的探究捉出明确的要求：1、严格按照方案中设定的条件继续实验，直至种了长出真叶。2、每天进行定时观察，实事求是地记录现象。（记录内容可参照课本表格，最好自己设计更完善的表格，记录更加详细的内容。）3、认真完成实验报告中数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面的内容。让学生在操作实践和观察植物生命的产生、发展的变化过程中,体验、经历完整的探究过程，感悟、获得科学探究方法。精品资料，你值得拥有!