实施“四雅”教育提高德育实效

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1、实施“四雅”教育提高德育实效弘雅小学弘雅小学创办不久，针对师生及家长的情况，学校就组织师生开展了“怎样做一个文明人”的大讨论，经过学习研究，分析论证，结合校名和学校艺术教育优势，总结当时中小学德育工作的经验和教训，借鉴有关研究成果，实施了“四雅”徳育模式，即典雅，学生能了解经典名著。文雅，学生具有文化品味。优雅，学生右较好的行为举止。儒雅，学生有君子人格和儒雅风范。反对有知识没文化、有学问没修养、有聪明没思想的人，主张做诚信止直、豁达刚毅、与时俱进Z人。一、关注学生实际，帮助学生提高生活质量一个时期以

2、来，中小学在进行爱国主义教育、集休主义教育和道徳品质教育方面取得了比较显著的成效，而与学生的生活息息和关的、他们生存发展中急需指导的内容在学校德育中却是欠缺的。而有关研究表明，依据学生品德发展的现实需要与可能，使内容与学生的品徳发展的“最近发展区”相吻合,才是学生可接受的、发展性的德育。所以，学校德育应增加帮助学生提高生活质量的内容，诸如学习生活、人际交往、权益保护等，使学生学会生活、学会生存、学会发展，从而得到健康成长。中华文化是以伦理道德为木位的，仁、义、礼、智、信等止是教人如何为人的。传统的德育

3、乂有“从小培养，使其习与性成”和“从小事、琐事做起，由小见大”,从小教育孩子学习“洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道等丰富经验。经过现代化的丿力史提升和时代化的综合转换，中华传统文化可以实现人文精神和时代精神的整合，培养既具科学精神乂具人文底蕴的与时俱进之人。“四雅”徳育模式，通过民族精神、诗词歌赋、民族文化活动等，发扬我国优秀传统德育精华，赋予现代内涵，努力做到传统美德与时代精神的结合，关注学生的实际，帮助学生提高生活质量。鼓励和提倡师生多读优秀的文化典籍，重视古诗词的教学，经常举办以

4、古诗词为内容的朗读、绘画、书法比赛活动，每节课前苗诵一首古诗词，使师生在感悟、体验、积累中，在潜移默化中提高门身的文化品味，增加□身的人文底蕴，加强自身的道徳修养，从而实现自我完善。同时，适应时代的发展要求，赋予传统文化以现代气息，通过科技节、科技月、四小制作比赛、网页制作比赛等活动，既提高师生的科学素质，又培养科学精神。人文教育和科学教育相结合，培养和谐发展的时代新人。在“四雅”德育模式的探索和实施中，我们开展了以下贴近学生生活的系列化教育活动。开展四趣活动。在四、五、六3个年级中轮流开展培养学生的

5、童趣、志趣、风趣、情趣主题活动，并在学校的体育节、创新节、艺术节中开展童趣星、志趣星、风趣星、情趣星评比活动。半年一轮换，两个一循环。培养五种习惯。在一、二、三3个年级中开展培养学生五项良好习惯活动：即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、交往习惯。实施六美要求。即字迹工整美、作业清爽美、着装大方美、举止得体美、表达流畅美、思维创新美。一个主题一个年级，半年一轮换。倡导七心教育。人与人之间（扩大到社会）：忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、热心献给他人；人与口然Z间：关心献给环境；人口身内部：

6、信心留给自己、恒心留给自己。养成十项品行。即冇礼貌、敬师长、懂法纪、惜时光、肯劳动、尚节俭、重生命、树理想、亲自然、爱家乡。二、更新德育观念，注重学生品德的成长性要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题，观念更新才能引起方法的变革。现代德育观念强调发展人的潜能，焕发学生的主体性、能动性、积极性，注重学生的自我发展、自我完善、自我教育。学校的德育只有真正发挥了学生的主体性，德育的实效性才会不断增强。“四雅”徳育模式提出，教师要做文明的酵母——从过去的“道

7、徳说教者”“道德偶像”中解放出來，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会门我调适、□我选择。教师耍做交往的伙伴一一从“道德的灌输者”走向“发展的共同体”，在平等中互相影响，共同对成长负责。教师耍做心理上的按摩师——切实摆脱徳育的“假、大、空”，尊重学生的年龄特点，尊重徳育规律，关心学生学习生活实际，作学生精神上的领袖、未来人生的航标，精神生活的分享者。学校在注重“三风”建设的基础上，在“四雅”徳育模式的探索和实施中，主要从以下几方面开展了丰富多彩的教育活动。以美促德。结合艺术教育优势

8、，学校努力营造美的环境，使一草一木、一字一画都富于育人功能，处处给人以美的感受、美的熏陶。以美促德体现在四个方面。一是学生仪容仪表美。我们要求学生衣着整洁，举止大方，既有美的仪表，又有美的言行。二是校园美化、净化、绿化。我们耍求全校师生员工养成良好的卫生习惯，保持课室、办公室、厕所、活动场所无纸屑、无痰迹、无废弃物。走廊处处是花草，墙壁处处冇书画。三是创造艺术美。学校自编了艺术体操，使学生在做体操中得到美的启迪。四是课堂教学渗透艺术美。挖掘教材美育因素，