大班自主游戏观察记录_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、预设：材料预设：玩沙工具若干预设过程：希望可以出现合作现象，把沙子推成立面，然后在立面上进行装饰观察：进入玩沙池，孩子们显得很兴奋，大部分孩子开始无口的的进行挖沙子的活动，过了一会儿，不知是从谁开始的，大家都去拔草，然后和沙子一起，有的拿来后当成了图形的一部分，有的则成了“饭”和“菜”，有的孩子看见别人作品，也开始模仿，还出现了合作完成一个作品，分工明确，活动进行了一段吋间，我看吋间差不多，便唤回幼儿，提醒他们收起工具，这时，有些孩了在做一件事情，那就是把拔來草埋在沙了里，我上前询问，他们告诉我，想留着下次来玩。反思：第一次做这样的观察，没有和孩子说今天要干嘛，刚开始觉得怪

2、怪的，好像自己没有尽到老师的责任，但是，孩子似乎不在意这些，照样玩的很开心，甚至比没有带着任务的时候还开心，整一个活动下来，我发现，孩子的告状少了，因为做什么没有限制之后，没有犯规可言了，所以孩了的所作所为，没有老师说的这个框架了，孩了可以更加口由的玩耍，做自己想做的，玩自己想玩的，还有孩子和我说，还是在大班好，玩沙的时候有趣。我感到很不可思议，原来，这才是自主游戏的，魅力呀！总评：预设：材料预设：1、纸巾筒大量（拼接成棍子的、散的）2、空旷的场地预设过程：希望可以出现组队比赛的现象，或出现拼图的行为观察：当拿出纸山筒后，纸山筒很快就被孩子拿完了，他们四散跑开，有些拿到长棍

3、子的幼儿，就把短的一节放在地上当球来拨，还有的孩子则拿了儿个短的纸山筒，开始叠纸山筒，先开始放在地上，后来放在坐的台阶上，陈浩泽就是其小那一个，他拿了5〜6个纸巾筒，一个人在那里尝试着，基本上他搭到3个的时候，就会倒下了來，这时，他主动寻求了黄其威的帮助，黄其威也加入了他的活动，帮助陈浩泽拿住下面的部分，然后再往上搭，终丁他们成功了。就在他们准备庆祝时，黄其威一松手，就乂都倒了，他们并没有沮丧，有开始寻找方法，搭建起来。反思：给予孩子充分的游戏自由，让他们在废I口材料中感受自主游戏的快乐，在这个案例中,孩了有着多方面的发展，首先，他们出现了合作行为，有了社会交往的意识，其次

4、，他们在搭建的过程屮，很好的锻炼了手眼协调能力，最后，我相信他们在活动屮也感知了一种责任感和危机感，由于成功的喜悦，给他们造成了失败，但是他们没有放弃，述是继续搭建，他们在这种坚持中，自然而然的磨练了自己的意志品质，遇事不放弃，这些都是规则游戏无法给到孩子的，也是孩子在游戏中的真正表现。总评：预设：语言区：1、幼儿活动材料第一册《小熊，你长大了》、《花瓣儿风年》等相应挂图表演区：1、小时候用过的物品2、餐具玩具等探索区：1、手电筒2、各种手影资料美工区：1、用硬纸制作大小不一的圆2、幼儿作画工具数学区：1、广10的数字拼版2、小筐了若干预设过程：重点观察美工区，希望孩子对以

5、有对重叠的圆进行添画的行为观察：威威进入美工区，东看看，西瞧瞧，显然不是很想加入，就在威威耍离开区角的时候,贝贝叫住他，让他一起帮忙，于是威威很乐意得坐下了，给贝贝帮忙，他帮贝贝按住圆，然后让贝贝画，画完后，贝贝开始为圆圈添画，威威则又离开了美工区，开始到处“流浪”给需要帮助的人打零工。整个活动下来，他并很明确的在哪一个区角里呆很久，也没有明确的完成什么任务，事后，我问他：你今天玩去区角的时候，开心吗？威威很口信得说：他们都找我帮忙，我有帮他们的！老师，我明天可以做小组长吗？（威威平时很少做小组长，因为平时表现不是太优越），我毫不犹豫地回答他：可以！反思：孩子都有优点，不是

6、他没有，而是没有去发现，威威今天的活动是自主游戏的一种非典型性表现，看上去他没有进行自主活动，但是，他在别人需要帮助的时候，给予了必要的帮助，他愿意去参与到别人的活动中，《指南》中在对社会领域中关于目标4关心尊重他人的细则中这样描述5〜6岁的孩子，能关注别人的情绪需要，并能给予力所能及的帮助。其实在这样一个互动中，在被帮助的孩了也是有着在语言和社会领域的发展，他们发出了请求，用属于自己的方式得到的了帮助，这是一种良好的互动，也是一种孩子们相互进步的表现。总评：预设：材料预设：1、用报纸制成的纸棒2、筐子若干3、绳了，胶带若干备用环节预设：希望孩子可以用纸棍拼接等方式，出现搭

7、建一定距离的区域，然后进行跳跃等行为。观察：我将纸棒拿出了，孩子们显得很兴奋，拿着纸棍四散跑开，但是，当孩子的空间拉大后，孩子们渐渐发现自己拿着纸棒并不是很好玩，于是，就有孩子开始聚集在一起，开始想办法，冇的把纸棍放成一节一节的，然后开始学兔子跳，图图也把自己的棍子贡献出来，但是，由于自身的问题，图图跳的并不是很快，梦梦开始数落他，你太慢了，快一点。图图听到了，开始辩解着，说他们摆得太小了，他长大了，所以慢了，交涉并没有起到作用，图图最终还是拿着棍子离开这个团队，他随后和几个运动力较差的孩子组成了一队，他们之间就比