中班听课记录_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、时・间9月4日教师贾鹏班级中一班听课人陈红活动名称《筷子》活动H标1、通过观看图片简单的了解筷子是怎么制造出來的。2、让幼儿了解筷子的种类。3、让幼儿练习使用筷了并用筷了夹花生。环节安排教师指导与幼儿表现问题与建议—•、开始部分：猜谜语二、看图讲述三、练习使川筷子1、猜谜引出筷子“两姐妹一样长酸甜苦辣它先尝”打-种餐貝（筷子）2、介绍筷了是怎么制造出来的让幼儿看筷了制造过程的分布图3、简单向幼儿介绍筷子的种类木质的塑料的不锈钢的4、请幼儿玩连连看的游戏让幼儿把同一材料的东西连起來5、-•起看图片一起说儿歌來学习筷子的用法“拘指食指捏住它屮指轻轻来帮忙打家起动动看看能不能夹住它”6、幼儿

2、练习用筷子来夹花生，夹完之后把筷子送回各自的家7、吃花生提醒幼儿不要把花生壳扔地上。1、出示筷子的实物比图片更直观，更便于幼儿观察。2、练习使用筷子应给幼儿提供难易不同的实物进行练习。分析评议1、教师能注重幼儿的全而发展和良好行为习惯的培养。2、教师能面向全体，但不能注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性，提供的材料缺少层次性。时间9刀9日教师李美萍班级中一班听课人陈红活动名称《逃家小兔》活动目标1、仔细观察应面内容，感受故事中所表达的爱。2、学习故事中兔妈妈和小兔了有趣的对话，尝试用“如果…就…”的句式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。环节安排教师指导与幼儿表现问题与建议1

3、、开始部分出示图片2、讲述故事3、教师总结一、看PPT,熟悉故事名称1、出示PPT（故事绘本封而）W：今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：逃家是什么意思？我们一起來听一听这个关于小兔了离家出走的故事。二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。1、师：从前有一只小兔了，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”师:兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈的小宝贝呀。”2、师：可调皮的小兔子说：如果你來追我，我就变成溪里的小鲤角.，游得远远的。”瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用

4、红萝卜钓小兔呢？2、师：可是小兔了不想被妈妈抓住，他又说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到髙山上去找你。”3、师：可小兔还是想逃走，他乂对妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”4、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他乂变成了什么？谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。三、引导幼儿用“如果……就……”来创编小兔和妈妈的对话。1、师：如果你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁愿意当兔子变一变？四、教师讲述最后一段。1、师：这时小兔了感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么

5、，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。2、教师讲述最后一段。师：最后小兔子跑到哪儿去啦？五、教师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。1、教师开始的引导语缺少神秘性，不能引起幼儿足够的兴趣。2、教师的提问不够简练，对幼儿的回答没有提炼和小结。分析评议1、教师制定的目标明确、具体，适合木班幼儿实际水平。2、能结合幼儿特点选择本班幼儿感兴趣的故事内容。3、故事内容具有针对性,难度适中,幼儿能够理解和掌握。时间9刀17日教师亚小民班级中二班听课人陈红活动名称动物王国里的数字活动目标1、认读数字1~5,理解这5个数字实际的意义。2、尝试使用比较的词汇（如更多、更少）环节安排教师

6、指导与幼儿表现问题与建议1、开始部分数字集合2、游戏捉迷藏3、幼儿操作1、数字宝宝人集合。教师出示大的数字卡片1〜5,并请幼儿说一•说它们都是谁。幼儿在教室里寻找小的数字卡片，并将它们贴在大的数字卡片的后面，如找到数字3的好朋友，将其贴在黑板上大卡片5的后面。2、与小动物捉迷藏教师将动物玩具散放在教室里的不同地方，请幼儿把它们找出來，并数一数动物有儿个，并将动物和数字对应起來摆在一起。教师再次把小动物藏起来，请幼儿找到后，自己点数统计，并比较那种动物多，哪种动物少。3、动物世界动物多请幼儿翻开幼儿用书《动物世界》第2页，找一找有哪些小动物藏起來了。请幼儿将这些找到的动物进行点数，并填写

7、在幼儿用U±o1、出示的数字卡片较小，不利丁•幼儿的观察和学习。2、幼儿做练习时教师的巡冋指导不够，指导不到位。分析评议1、教师活动组织有序，层次清晰，能够突出重点，吋间安排合理。2、教师指导语不到位不能充分发挥幼儿的主动性、参与性。时间9刀24日教师张鑫班级中二班听课人陈红活动名称歌曲《在农场》活动目标目标：基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。初步感知音乐的节奏。环节安排教师指导与幼儿表现问题与建议1、开始部分音乐导入2、音乐游戏1、开始部