短时记忆研究综述

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1、短时记忆研究综述摘要：记忆一直是认知心理学研究的重要内容，短时记忆是记忆研究中最有意义的部分。综述短时记忆的广度、编码方式、神经网络模型、提取方式、遗忘。为进一步进行短时记忆研究奠定理论基础。关键词：短时记忆;记忆广度;编码方式;神经网络模型；遗忘。一、短时记忆广度短时记忆的突出特征是英信息容量的有限性和可扩充性，对信息的保持具有短暂性和动态性.矩时记忆容量有限，但是可以通过加工方式组块化•组块就是将若干小单位联合为大单位的信息加工，亦即把若干小的组块纽•成数量更少而体积更人的组块，通过增加纟ft块屮信息的方法使短时记忆的容量得到扩充和增加•“口译记忆中的组块不是按词组、短语或句

2、子Z间的句法关系组织的，而是根据整个话语信息所包含的意义单位来组织的”，“组块的过程就是对话语信息进行主动的分析、归纳、整理的过程.组块外在的记忆标志就是从各层意思中提取的关键词”，“不管组成的块是人还是小，其标志性的特征就是具有相对独立的意义，这正是组块对于记忆的作用所在”（芮敏,2002：199）.记忆广度任务是评价短时记忆能力的一个重要指标。人们发现不同材料的记忆广度有很大的差別，比如数字广度一般会大于单词广度。另一个短吋记忆任务-斯腾伯格再认任务也有类似的特点。斯腾伯格再认任务［1］是给被试呈现一串数字，称为反应集，让被试记住，接着出现一个测试刺激，要求被试判断是否是反应

3、集屮的一个。随着反应集项日的增多，被试作出正确反应的时间呈线性增加。斯腾伯格认为，这反映了短吋记忆中项目的搜索是系列终竭扫描方式°捜索速度（即每个项H的扫描时间）可以通过反应时间和反应集大小的线性回归方程的斜率来估计。很多研究表明，记忆广度人的材料的扫描时间更Cavanagh收集了七类不同刺激材料的记忆广度和搜索速度的有关文献，发现短时记忆的这两个指标呈反比关系。记忆广度越大的材料，每个项H的扫描时间越短。它们的关系可以用以下方程来表示：zj=C/gjC是个常数，gj是材料j的记忆广度，zj表示该种材料的项口扫描吋间。尽管由于实验条件和个体差开，不同研究者可能得到不同的C值，但C

4、avanaph认为C决定了独立于刺激材料性质的短时记忆容量，反映了短时记忆系统的一个重要性质，解释了对不同材料的记忆能力实际上是相同的，可以作为认知系统有限容量的一个恒定表征值，表示人的短时记忆能力［2］。Lass等人的-项跨文化研究直接验证了不同材料的记忆广度变化与短时记忆容量恒定性的关系。他们发现尽管小国被试在各种材料的记忆广度都高于徳国被试，而且这四种材料的扫描速度都比德国被试更快，但德国被试和中国被试的C值是相当的，意味看两纽被试的记忆能力实际上是相同的。王晓丽、陈国鹏（2005）等的研究表明，随着年龄的增人，以数字、图形和颜色为三种实验材料的记忆广度都冇显著的下降，记忆

5、的搜索速度也减慢；发现在老年期不同材料的记忆广度与搜索速度也存在反比例关系。影响短时记忆广度的因秦很多。组块的人小、复杂性和熟悉性等都会影响短时记忆的容量。喻伯林等（1985）、张武田等（1986）的研究表明，双音合成词和四字成语的短时记忆容量不如单音词多，而四字成语乂不如双音词多；随着组块复杂性的增加短时记忆容量倾向于逐渐降低；高频词的短时记忆容量比低频词多。张武［□等（1987,1990）的研究发现汉字词的笔画复杂性对短时记忆保持量有显著影响，笔画复杂性不同的词的识别时间与其记忆保持量有显著负相关。二、短时记忆编码方式许多研究表明，短时记忆屮的编码方式为听觉编码（即通过次级声

6、音复述）•英国心理学家康拉徳（Conrad,1963）的实验表明，短吋记忆的信息代码是声音代码或听觉代码，即使接收的是视觉刺激，也转换成声音形式在短时记忆中保存下來，换言Z,在短时记忆中发主了形-音转换.波斯纳等（Posner,etal.,1967,1969）通过实验证实，至少在部分的时间内，信息是以视觉形式存储在短吋记忆中的.短吋记忆倍息有视觉编码和听觉编码两个连续阶段.威肯斯（Wick-ens,1970,1972）的实验结果表明，短时记忆存在着某种语义编码（即那些含有真实意义的信息存储），便得若前后识记材料有意义联系吋，表现出前摄抑制的作用；而在前后识记材料失去意义联系时，则

7、出现前摄抑制的释放•前摄抑制是先前学习对后继学习和再现的T扰，先后学习的材料相似时的干扰作用较大.三、短时记忆的神经网络模式为了能表现短时记忆存贮容虽有限和纟fl块的特征,黄秉宪（1995）等人提出了有指针环路的神经网络模型。模型包括两个神经网络。其一为存贮信息内容指针的网络，由多个长度有限的神经元环路所组成。另一个为信息内容表示神经网络，它是容屋很大的多层次的联想记忆神经网络。我们认为：不论是长时记忆还是短时记忆都共用一个表达区。这一表达区相应于大脑皮层联合区，具屮神经元兴奋模