短时记忆实验 报告

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1、短时记忆容量实验报告摘要：Miller(1956)通过研究发现，短时记忆的容量大小为7±2个单位。本研究旨在通过记忆广度法测定短时记忆的容量。用短时记忆瞬时记忆模式，记录被试作业的正确个数，以验证短时记忆的容量。关键词：短时记忆容量记忆广度组块一、前言短时记忆(shorttermmemory,STM)在两种记忆说或多存贮说中占据着重要的地位,它被看作信息通往长时记忆的一个中间环节或过渡阶段。与长时记忆相比,无论是在记忆容量、信息编码等方面,还是在信息提取或遗忘等方面,短时记忆都有其独特的一面。Miller通过总结大量的

2、对线性刺激的绝对判断、速知、以及即时回忆广度的实验研究，发现被试的感觉通道容量或者回忆项目的数量，也就是记忆的容量在一个很小范围内波动，大概是7±2。但这个结论大多是在成人记忆语言文字材料的情况下得到的,未免过于笼统。而对语言文字材料以外的其它类型材料的研究还不多见。本实验正是记忆材料方面出发，对短时记忆容量的材料特点进行探索。二、方法（一）被试实验课随机分组，本组的5人、以及旁边组的5人，共10人。男生4人，女生6人。（二）仪器JGW-B心理实验台速视器单元，背景卡片1张，记录用纸两套；（三）材料写有3—13位数字的

3、卡片三组，每组11张，共33张；写有3—13位英文字母的卡片三组，每组11张，共33张。（四）程序1、主试接通速视器电源，将开关选择“ON”，调节A、B视场，使两个视场明度基本一致。“工作方式”A选择“定时”，B选择“定时”、选A—B顺序方式。“定时选择”A为1秒，B为5秒。然后B视场输入背景卡片1张。2、被试坐在速视器观察窗前，面部紧贴观察窗，指导语：“我将呈现一组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它默写下来。”主试在A视场逐个呈现3位数字卡片，每个卡片呈现1秒钟。要求被试在每个卡片呈现后5秒钟将刚看到的3个

4、数字全部默写出来。3、用上述方法将4位、5位、6位……数字依次进行实验，直至数字序列连续三次不能通过为止。4、用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。三、结果编号性别数字记忆量字母记忆量12862276326642105517561119729581969296101107实验数据：两个独立样本T检验：单因素T检验：讨论1、短时记忆的容量并不完全是处于72个单位中，有部分被试的数据是超出这个范围的，被试存在个体差异。2、材料不同时短时记忆容量的大小不同：对数字材料的短时记忆容量显著大于英文字母材料的短时记忆容量；信息量小

5、的材料的短时记忆容量明显地大于信息量大的材料的短时记忆。3、男生的短时记忆容量大于女生的短时记忆容量。本研究的验证了短时记忆容量的理论，大部分数据符合短时记忆的理论。但是，本研究中任存在许多的不足：由于实验过程为多组同时进行，所以实验环境没有得到有效控制，造成了无关变量的干扰；本研究中出现的一些现象不具有外推生态效度，样本量太少，且男女比例不为1:1；本研究没有将被试的知识经验，以往的记忆方式对实验的影响独立出来，造成了实验结果的混淆。五、参考文献[1.]彼得·哈里斯：心理实验的设计与报告，吴艳红等译。人们邮电出版社，

6、2009.[2.]戴维·埃尔姆斯：心理学研究方法，马剑虹等译。中国人民大学出版社，2011.[3.]陈辉：短时记忆容量的年龄特点和材料特点，天津大学报，1988（4）.[4.]王晓丽、陈国鹏：短时记忆研究的新进展，心理科学，2002，25（5）.[5.]王甦、汪安圣：认知心理学。北京大学出版社，1993.[6.]刘旭峰、王小英、陈足怀等：不同刺激属性的短时记忆，第四军医大学学报，1997，18(5).