校长校本研究中存在的问题及对策研究

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1、校长校本研究中的问题分析及对策研究大兴区教师进修学校王永庆2010年5月，大兴区教育科学规划办按区教委行政办公会精神，确定了大兴区校长校本研究专项，2011年5月将“大兴区校长校本研究促进学校发展实践研究”的课题申报了北京市教育科学规划课题并成功立项。自此以项冃方式推进大兴区校长开展校本研究的工作思路基本形成。关于“校本”的概念：所谓校本，我们可以简单地理解为以“校”为“本”。郑金洲认为校本是“为了学校，在学校中，基于学校”；丁伟红认为校本是“以学校为基础、以学校为焦点、以学校为中心、以学校为场所”。关

2、于“校本研究”的概念在一般意义上，校本研究是一•种以学校为本，以学校为基础，以教师为主体的行动研究形式。郑金洲认为：所谓校本研究是以学校存在的突HI问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。多数学者认为校本研究要体现三个方面的特性:一要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向；二要依靠学校的力量，解决学校自身的问题；三要从学校的实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘与利用学校的各种资源。关于“校长校本研究

3、”的概念笔者认为，校长以第一责任人的身份承担课题，开展的校本研究即称其为校长校本研究。在这个概念里，突显出了校长在校本研究中的地位和作用。校长在校本研究中承担的角色是领导者，组织者，参与者，指导者，保障者。一些专家对笔者提出的“校长校本研究”的概念提出质疑，认为“校长校本研究”这个概念存在逻辑上的问题，校本研究本身应该出校长牵头，再加上“校长”二字，有重复之嫌。经笔者在区域内调研中发现，一些校本研究并不是校长来牵头的，有些校长对本校开展的校本研究并不十分的了解。还有些校长认为，校本研究与校长没冇什么关系

4、，笔者提出校长校本研究的0的就是要强化在校本研究中，校长的角色定位。关于概念界定的问题，愿与同仁商榷。二、建立校长校本研究的必要性（一）校长校本研究是学校发展的重要动力学校的发展存在两个动力，一个是外驱力，一个是内驱力。外驱力指來自于上级行政部门对学校的要求，來自于社会对学校发展的期望。内驱力来自于学校自身发展的需要，来自于校长对学校办学的决心与信心，来自于教师对学校发展的期望。辩证法告诉我们，温度不能使石头变成小鸡，在事物发展过程屮内因起决定性作用。校长校本研究恰恰是调动了干部教师的内驱力，是学校发展

5、的重要动力。校长校本研究是促进学校自主发展和内涵发展的有效途径。（二）校本研究是学校特色建设的有效途径学校特色建设是学校发展的重要内容，特色建设也是解决教育均衡的有效措施。有的学校以牺牲学生身心去追求高分，残酷地泯灭了学生的个性与特长。特色建设则不同，特色可以百花齐放，百舸争流。陶曲平同志讲，我们学校发展的最佳状态是校校都好，校校不同。这个“不同”就是特色建设。特色建设怎么搞,那就要进行校本研究，所有的研究都基本对现状的分析，特色建设那就耍对学校的优势资源进行分析。挖掘学校的优势资源、潜在资源，找出学校

6、发展的增长点,确定自己的特色建设的方向，进行特色建设的设计，对发展的特色进行校本性研究。如果脱离校本搞特色，那不是本校的特色，那是人家的特色，最终是搞不成特色。（三）校长校本研究是提升校长、教师专业发展有效途径校长和教师的专业技能发展需要一定的途径，专业成长的途径是多方而的。听取专家讲座是途径，读书看报是途径，门我实践是途径。这些途径都能在一定程度上促进校长、教师专业成长，但都有其局限性。促进校长、教师专业成长的一条重要途径，就是研究，研究是促进校长、教师专业成长的一条重要途径。我们从研究的流程就可以看

7、出研究对于校长、教师专业成长的作用。研究的过程就是发现问题，分析问题，解决问题的过程；研究的过程也是调查、分析、学习、实践、形成成果的过程。校长、教师要做校本研究，扎根于基层，扎根于实际，这样的研究会系统地促进研究者的专业发展。基于以上分析，校长承担校本研究的价值是显而易见的。二、目前我区校长校本研究的现状和问题（-）现状2010年5月在区规划办立项的校长校本研究课题19项，其屮有两项课题升级为市规划课题。2011年5月在区规划办又有16项校长校本研究课题立项。同时我们发现，在2011年区规划课题中，由

8、副校长乐担的校木研究课题数量也有十余项。在'T•一五”期间，大兴区正职校长承担课题数量占校长总数的23.0%,仅在近两年就达到了46.0%。应该说校长校本研究专项的设置极大地调动了校长参与课题研究的积极性。在校长校本研究中，关于办学特色建设的课题占到11.4%,关于队伍建设的课题占到22.9%,关于课程开发的课题占到25.7%,关于课堂教学的课题占到25.7%,关于学生管理的课题占到11.4%,关于学校管理的课题占到2.9%。从校长确定的研