二染色体数目变异

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1、生物的变异复习---染色体数目变异一、考纲解读知识内容要求染色体结构变异和数目变异Ⅰ生物变异在育种上的应用Ⅱ二、学习目标1.说出染色体变异的类型。2.辨析几个基本概念。（1）染色体组。（2）二倍体、多倍体和单倍体。3.理解染色体数目变异的原因。4.理解单倍体、多倍体的特点和形成的原理。5.分析、推理单倍体和多倍体育种中染色体数目变化的过程。三、学习过程(一)知识梳理(课前预习)1.染色体的数目变异（1）染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内_____的增加或减少；例如。一类是以_______

2、____的形式成倍的增加或减少。例如。如要用显微镜观察染色体数目异常，应观察分裂期细胞。（2）人类的染色体数目变异有21三体综合征（先天性愚型）、XO型（特纳氏综合征）、XXY型等。从配子的形成过程看，这些遗传病的原因可能是。2．基本概念（1）染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。（2）二倍体：是指由发育形成的　　细胞中含有　　　染色体组的生物个体。（3）多倍体：是指

3、由发育形成的　　细胞中含有染色体组的生物个体。如香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体）、普通小麦（六倍体）等。（4）单倍体：是指细胞中含有染色体数目的生物个体。如雄蜂、雄蚁等。3．多倍体（1）人工诱导多倍体的方法和原理。方法：用处理。（因为这些组织具有能力，是细胞进行旺盛的地方。）原理：（2）与二倍体相比多倍体的特点：茎秆________，叶片、果实和种子__________，______________等营养物质的含量____________。多倍体具有这些特点的原因是。4．单倍体（1）单倍体是如何

4、形成的？自然条件下：人工条件下：（2）单倍体植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，而且_____。导致后者的原因是时没有配对，染色体随机分配到子细胞中，形成的配子不含有全部的染色体。【归纳与总结】（1）染色体组具有的特点：各不相同；携带；都属于。（2）判定二倍体、多倍体和单倍体的依据：由发育而来的生物个体，有几个染色体组就是几倍体，由发育而来的生物个体，不管有几个染色体组，都是单倍体。（二）自我检测(课前完成)1.下列关于染色体组的错误叙述是（　）A.染色体形态和功能各不相同B.

5、携带全套遗传信息C.都属于非同源染色体D.不含有性染色体2.下列基因型的个体中分别含有几个染色体组？基因型AAaaAABBDDAaaABCD染色体组数目3.普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（　）A．六倍体、单倍体B．六倍体、三倍体C．二倍体、三倍体D．二倍体、单倍体4.（10广东卷）克氏综合症是一种性染色体异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合症并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。请回答：（1）画出该

6、家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B和b表示）。（2）导致上述男孩患克氏综合症的原因是：他的（填“父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行分裂形成配子时发生了染色体不分离。（3）假设上述夫妇的染色体不分离只发生在体细胞中，①他们的孩子中是否会出现克氏综合症患者。②他们的孩子中患色盲的可能性是。（4）基因组信息对人类疾病的诊治有重要意义。人类基因组计划至少要测条染色体的碱基序列。四、合作探究（课中探讨）（一）请分析并回答下列各个组合产生XbXbY后代的原因。XBY×XBXb→XbXbY：

7、由于时，含有Xb的细胞的，产生了XbXb的卵细胞，其和Y精子结合即产生了XbXbY后代。XbY×XBXb→XbXbY：由于时，含有Xb的细胞的，产生了XbXb的卵细胞，其和Y精子结合即产生了XbXbY后代。或由于时，细胞的，产生了XbY的精子，其和Xb卵细胞结合即产生了XbXbY后代。XBY×XbXb→XbXbY：由于时，细胞的，产生了XbXb的卵细胞，其和Y精子结合即产生了XbXbY后代。或由于时，细胞的，产生了XbXb的卵细胞，其和Y精子结合即产生了XbXbY后代。（二）单倍体变异1.单倍体

8、的体细胞中是否只含有一个染色体组？为什么？2.单倍体都是不育的吗？3.单倍体的形成原理在实践中的应用-----单倍体育种。已知小麦是六倍体（每个染色体组含有7条染色体）,高秆（T）对矮秆(t)为显性，抗病(R)对易感病(r)为显性。（1）请用单倍体育种方法，培育矮秆抗病（ttRR）种子，并做简要说明。高秆抗病矮杆易感病PTTRR×ttrr亲本杂交↓F1TtRr种植F1代高秆抗病()F1雄配子↓↓↓↓取F1得到单倍体植株单倍体用处理单倍体植株，诱导加倍。二倍体得到纯合子从纯合植株中挑选植株，用侵染