班级管理方案(定稿)

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1、X年X班班级自主管理方案一、指导思想：实施以人为木的班级管理思想，以对学生的教育和发展为冃的，教育与教学互相协调，培养个性、全面发展与群体共同进步互为条件的和谐集体，努力实现班级管理人本化、自动化。让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自我管理的能力，养成良好的行为习惯，为学生终身发展服务。二、管理思路：以“两制”（班务承包制，学生干部轮换制）为载体，以“两会”（班会、晨会）为主要的教育渠道，以班主任的指导和疏导为补充，以评价激励为手段，以班级常规作保障，以培养学生良好习惯为归宿,以养成教育序列化目标为内容。人人都是班级的主人，人人都是管理者。三、具体措施：两制运行方法班

2、务承包制“人人有事做，事事有人做，时时有事做，怎么做，用多长时间，做到什么程度”1、定岗位。根据班级实际的事务分为学习、生活（班级、食堂和其他：集体劳动、学校临时下派的任务等），细化为若干个小岗位,使“事事有人做”落实到实处，张贴上墙。2、定人员。坚持自己选择，民主评议等相结合的办法，根据学生的性格、爱好、实际能力确定岗位人员，张贴上墙，使“人人有事做”落到实处。（例表1、2、3）3、定常规。使学生了解木职工作的要求，标准。减少工作的盲耳性和随意性。（例文1）4、定监督检查机制。自查发现、创造亮点=>专项委员检查肯定优点，汇报常务班长=>值日班长抽检（1-3项即可），对优点进行

3、评价。5、定反馈激励机制。把晨会作为班务承包的反馈激励主渠道，专项委员交流优缺点（优点加分缺点不减分），值日班长主持并肯定优点。出现的不理想，违纪等问题，轻度，由专项委员和常务班长劝告，指导或协助补救或改正。重度，由班主任谈话、示范、指导或引导。不体罚或变相体罚。6、定评价评比机制。开展两方面的活动。设立评比专栏。（上墙。）每周班会前评比，按月进行周期奖励评价。结合月考和综合评价采用学生口评，小组评，教师评，家长评，全面客观地评价近期的表现（肯定亮点），家长和教师全面地了解、评价学生。学生干部轮换制实施学生干部轮换制，为学生充分发扬个性，展示才华，锻炼能力提供舞台，让每个学生获

4、得当干部的体验，努力营造“人人管我，我管人人”的氛围。构建“人人都是班级主人”的模式。1、常务班长：一学期竞选一次。生活班长、学习班长和行为、秩序班长。职责:对班级日常生活、学习和纪律全方面提出倡议、要求，并督促、指导各专项委员开展工作。2、专项委员：一个月竞选一次。安全委员、卫生委员、劳动委员、文艺委员、体育委员、舍务委员（每舍一名）、等。职责：负责专项工作的组织、开展、指导、评价工作。3、值日班长：根据自愿申报，班委会审批，确定轮流值H。职责：主持晨会，填写班务日志，协调当值全天工作，创造亮点。（例表4）附：1、班务口志例表（例表5）2、班会计划表（例表6）3、责任教育主题

5、班会记录表（例表7）4、“xx之星”评比记录表（例表8、9、10）5、XX之星评选反馈记录单（例表11）6、班级公约（例文2）7、班级评优评比办法（例文3）两会运行方法晨会一般流程指导中国有句老话“一日之计在于晨”。对于班主任来说，引导学生开好晨会是对学生进行集体教育切入点，是班主任对对班级管理运行过程中最好的反馈渠道，是做好班级管理工作的第一步，也是学生新的一天学习与生活的积极准备。真正的管理决不是经验管理，而是与科学管理、人文管理的结合。所以晨会需要我们认真对待。一、晨会的主要内容：学习、纪律、卫生、住宿、餐厅、成长过程心理变化。二、晨会的冃标：1、激励学生，榜样示范，让学

6、生保持良好的心理状态去对待学习，对待生活，对待人生。2、修正错误，明确今天的目标，并确定达成目标的策略和方法。3、分析好习惯与坏习惯的成因，帮助学生克服不良习惯。三、晨会的流程：第一项：值日班长主持晨会。1、明确成长目标：学会做人、学会学习、学会生活，养成好习惯，为成长奠基。（每周三【做人、学习、生活】个好习惯，如学会站排、学会文明用语、学会预习等）2、上一日值日班长总结：（1）向全体同学汇报他当值一天的各方而情况。如纪律（要求:入楼即静，入班即学）：班级纪律、楼道纪律、宿舍纪律。卫生（要求：无卫生死角）：班级卫生、楼道卫生、宿舍卫生、个人卫生、担当区卫生。学习（自主学习人学习

7、状态、学习的典型。三操：（要求:快、静、齐）。好人好事（勿以善小而不为，勿以恶小而为之）等。（2）值日班长根据当值一天的情况总结优点，对优点进行表扬,加分。提出缺点，说明改正方法，不减分。第二项：各专项委员汇报分管情况。1、体育委员汇报早间操情况。（上操速度、口号声音、出席情况、跑操词喊得是否响亮、做操跑步质量等。）总结优点，提出下一步怎样做的更好。2、舍务委员汇报宿舍情况。主要从纪律（是否有在宿舍喊叫、打闹、说话的情况，楼道楼梯不跑动，不跳床，是否按时就寝：提前2分钟上床等）；卫主（检查床