第四周课时教学设计

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1、课时教学设计主备人：郑云霞题HK11周节41第第时课八练学标教目算计推类移迁用运牛学让计习强弊加的题流问交际作实合亠口券结培、、12学点教重、、1军2学点教难法算的化样多用采具备教准等卡题间时程过学教订修识我£算知让翩讨••-HZLA厂匕口■1一一、11二二rT八一it1、入乱际提示进力纟期万125030JJ・住计同讶兑导駅实同1111)能2)掰H453匕旬力设，H讶匕二土、z(xz(x、I-H-l'♦止二4H、伊1***世2*一1一泡2计二瓏*同桌根据数学信息互相提问题*教师出示问题：(1)下午孵出

2、了多少小鸡？(2)这一天共孵出了多少只小鸡？(3)还剩下多少个鸡蛋？*学生独立解决问题*组内交流方法*集体订正答案三、课内检测1、在O内填上>,<或二424+256O405+256429+381O246+381678-129O897-129643-57O463-572、计算并验算500-189二698+795二3、某服装厂计划生产950套运动服,第一周生产了269套，第二周生产了465套，还剩多少套没有生产？板书你发现了什么？424+256O405+256429+381O246+381678-129O897

3、-129643-57O463-57课时教学设计主备人：郑云霞题HK11周节44第第时课形边四情析学分xr泳长学标教目以识T认一X一一戈>912涂四3.-;学点教重学点教难具备教准板子钉间时程过学教订修事^,形学畑曲的。发咱M*2的门形激从们隹了J梅険趋了住蓝我形-ffl酒形烤y-fM下・自课大到彭、课边采知、启图只••L一r页十勺八一节J止正狒粉入龄都在方这识部J习拠例料权枳W朗引帕你••长，认入趣学務示形二/二丿tLZI—.丿.7土Y、，一•一rz?二•小z(u—••吐此他河惰疋景明方四目a:知交」？

4、究m:fT『帧慢今般点正测习意新究涂泗探-/^L3-仓-ZT7者^^SVT>17开z-习、n"、-出二屮，示设S了、一边二？预」2>3.4>一—{{其状出I生二{四{点（三）师生共同探究先一起观察这些四边形的边，看看冇什么发现？再观察这些四边形的角，又冇什么发现？（四）举例：在生活中我们见到过四边形，我们乂知道了四边形的特点，说-说还有哪些物体的表面是四边形？【设计意图：让学生主动探究是学习数学最好的方式，在探究中培养学生的发散思维。】三、动手实践，获取新知（一）分一分我给每两个同学带来一份礼物，想知

5、道是什么吗？打开信封看-看。（信封里装的是图形。）两人-组，把你们手中的四边形分一分。（二）围一围1.探索长方形的特点15分让学生在钉子板上围四边形，谁围的四边形的四个角都是直角？先围一个长方形，观察它的边有什么特点？你认为什么什么样的图形是长方形？讨论长方形的特点。2.探索正方形特点你能把长方形的边变得都相等吗？讨论正方形冇什么特点？3.比较长方形和正方形的特点长方形和正方形有什么相同的地方？有哪些不同？4.让学生围一个其它的四边形。【设计意图：这一环节安排了学生动手实践，学生对于知识掌握的会更加牢固。】

6、四、全课总结这节课，你学会了什么？五、课堂检测1、有（）和（）个角的图形叫做四边形。2、用小木棒摆四边形，至少需要（）根。3、列举生活中哪些物品的形状是四边形4、四边形可以怎样分类？四边形长方形正方形课时教学设计主备人：郑云霞题HK周节45第第时谍匚、O材'r劃础教,X彻對在形形定形边方奠边四正系四行、联行平形在平是方内个长的哪习形情析学分学标教目JF耐学点教重学点教难具备教准间时程过学教订修预习方案：1、什么样的图形是平行四边形？2、平行四边形有什么特点？3、平行四边形的（）相等（1）四条边（2）四个角（

7、3）对边和对角4、试着用格尺冊i一个平行艸边形出示学习冃标：认识平行四边形一、动手探索，多角度认识平行四边形（-）看：观察桌上长方形框架有哪些特征？（二）拉：拉动长方形框架，发生了什么变化？（三）你已经知道这个图形的名称了，非常好，这就是今天我们要学习的内容。你能告诉大家你是怎么知道的吗？（四）说：看一看，拉一拉，你发现了什么？【设计意图：通过动手探索，多角度的认识平行四边的特征，培养学生主动学习的积极性。】二、探究交流、学习新知（-）合作：是不是所有的平行四边形都有这样的特征呢？现在请同学们拿岀桌而上的平

8、行四边形卡纸，小组合作探索。（二）谁想说说这是为什么呢？（三）平行四边形框架可以拉动、变形，我们就说平行四边形貝有“容易变形,，的特性，运用这一特性，工程师们还为我们的生活捉供了一些方便呢。（多媒体播放录像：学校的电动伸缩门、折叠伞的伞骨、灯笼、折纸玩具、拉花……）【设计意图：数学学习的最好方式就是在探究屮发现知识的规律，学生记忆的会更牢固。】三、动手实践，多方位理解平行四边形（一）做：每个同学用4根长短不一的吸