现代教育技术在全面实施素质教育中的地位

现代教育技术在全面实施素质教育中的地位

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1、现代教育技术在全面实施素质教育中的地位河津市僧楼中学薛克民043300二-一世纪,一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代已经展现在我们眼前。我们都意识到,谁能把现代教育技术特别是信息技术广泛应用到教学工作之中,谁就能抢占现代教育的制高点,谁就能有效地增强学校的实力。在这种新形式下,我校在教育局和沈荡镇政府的重视下,近几年来,始终注意利用良好的现代教育技术装备,探索与素质教育相吻合的教学方法,依托现代教育技术,努力推进学校实施素质教育的进程。一、现代教育技术的应用,将引起教育观念的转变教育观念是人们对教学活动的系统

2、认识和根本看法,是进行教学活动的先导。现代教育技术作为教育生产力中最活跃的要素将会从根本上提高教育生产力的水平:教育信息化将促使先进学校更上一层楼,进一步扩大影响力,使其优势资源为全社会共享,同时也为后进学校提供了跳跃发展,甚至超越先进学校的新机遇;网络技术将会引起教育系统的重组和社会资源的重新分配。在现代教育技术的冲击下,传统的教育观念将发生转变。1、树立全新的教学观教学应该由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、实践能力、主体性、个性和创造性;教师角色应该由原来处于中心地位的知识讲解员、传播者转变为学生的指导

3、者、学生主动构建意义的帮助者、促进者;学生地位应该由原来的被动接受者转变为主动参与者,学生应成为知识的探索者和意义建构的主体,成为知识的主人。2、树立全新的教法观教学方法应该由原来单纯基于归纳或演绎的讲解转变为“情境创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法的综合运用。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具,既作为感知的对象,又作为认知的手段。二、现代教育技术的应用,将引起教学手段的更新随着现代教育技术在教育领域的广泛应用,传统的教学手段“粉笔加黑板”

4、将被现代教育技术所取代。现代教育技术包涵的教学媒体主要有以下五大类:一是视觉媒体,如幻灯机与幻灯片、投影仪与投影片等;二是听觉媒体,如录音机与录音带、激光唱机与激光唱片、校园广播系统等;三是视听觉媒体,如电视机、录象机与录象带、VCD与VCD光盘、音像阅览室、校园闭路电视系统等;四是综合媒体,如多媒体语言实验室与欣赏室、多媒体音乐实验室与制作室等;五交互媒体,如多媒体计算机辅助教学系统、视频点播系统、计算机网络等。运用现代教育技术能不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中涉及的事物、情景、过程形象地再现于课堂

5、,让学生通过事物固有的信息,通过事物的形、声、色、变化和发展等,去获取知识,认识世界,使得教学在所希望和需要的时空进行。它还能提供代替的经验,使抽象概念半具体化、具体事物抽象化,从而使教学、学习变得比较容易,既容易具体形象化,也容易抽象概括化。网络教育将成为21世纪现代教育技术革新、发展的主流,应用于教学的计算机网络,可分为室内网、校园网、地区网和互联网。室内网是电脑教室、语音教室和电视教室的完美统一。教师可选择CD激光唱盘、VCD视频光盘或其它课件(CAI)内容动态连续地播给单个、部分或全体学生观看,可随时检查和

6、监控学生学习,同步检查学&机的画面等。室内网的教学软件具有辅助教学、自动出题、自动评卷等功能,大大减轻了教师的负担。校园网(E——School)可包括:行政管理系统、教学服务系统、教学科研系统和图书管理系统。地区网和互联网所构建的远程教学体系将使教学信息无限沿伸和拓宽。在新世纪中,虚拟学校将大量涌现。课程内容将从虚拟图书馆下载;教师和学生在虚拟教室相会,进行“现场”辅导;学生按要求完成相应的作业和练习,并通过E-Mail传递给教师批改;教师给予相应的辅导;最后通过网上联机考试,获得结业。虚拟现实技术例如智能实验室、

7、智能操纵平台在教育和培训领域的应用前景将十分广阔。三、现代教育技术的应用,将引起教学模式的变革教学模式是根据-定教育思想制定的教学基本策略及其实施步骤的样式,是指导教师组织教学的范型。国内目前中小学常用的教学模式主要有:讲解/接受式、示范/模仿式、自学/辅导式、探究/发现式、情境/陶冶式等。随着现代教育技术的广泛应用,我们在教育中已经开始感受到多媒体技术、图形界面技术、三维动画技术、数字智能技术对教学的积极作用。这不仅带來了教学手段的变化,也将引起了教学模式的变革。现代教学模式的发展趋势之一,就是强调学生在教学中的

8、主体地位,注重调动学生学习的主动性和积极性。发展趋势Z二,就是教学模式从单一化向多样化发展。通过现代教育技术可以为学生创造一个随时激发创造思维,与教学内容相互有机结合的学习环境,这种理想的教学环境一直是教育界多年来努力探索但难以付诸实现的,有了计算机技术和多媒体技术的应用,通过虚拟一定的状态和环境,有助于培养学生对问题的探索精神、感悟和反应能力。教师传授知识

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