在信息技术课程中全面实施素质教育

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1、在信息技术课程中全面实施素质教育陈仓区东堡小学宋博21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，初见端倪的知识经济不仅预示着经济社会将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。为了适应现代科学技术的发展，迎接21世纪的挑战，在中小学设置信息技术课程势在必行。它不仅可以促进中小学的课程、教材、教学改革、贯彻邓小平同志“三个面向”的指示精神，实现教育的现代化，而且为深化基础教育改革，全面推进素质教育奠定坚实的基础。我校是从21世纪初开设计算机课程

2、的，历经十余年的发展，从当初的十余台计算机，发展到现今全面开设计算机课程的大好局面。信息技术课程作为一门新兴的学科，是实践性、综合性很强的课程。在学科教学中实施素质教育促进学生全面发展理应作为基本的出发点和归宿。本人作为信息技术教师，依据这些年的教学、教研经验以及与同事们的共同探索、探讨，对在信息技术课程中全面实施素质教育谈一下粗浅的看法。一、加强师资队伍建设，造就素质教育的骨干队伍素质教育，乃是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育，它通过符合教育规律和学生身心发展规律的办法去教会学生做人、教会学生健体、

3、教会学生求知、教会学生做事、教会学生创造。而完成这一崇高的目标，则需要一大批适应素质教育的教师。因此抓好信息技术课的教师培训，使他们充分认识普及中小学信息技术教育的重要性和紧迫性，帮助他们树立起现代教育观念、掌握先进的教学模式，并把信息技术教育作为推进素质教育、提高教学质量、深化教育改革的重大举措就显得格外重要。在加强师资队伍建设方面，我们请专家来讲学，组织教师开展集体备课、公开课、研讨课、优质课，组织教师观摩省信息技术优质课大赛、制作网页等活动，进一步提高信息技术课教师的素质，从而造就实施素质教育的骨干队伍。二、力

4、求创新模式，实施素质教育信息技术课虽然与其他学科的教学有相同之处，但它又有自身的特点，教师应该依据该学科的特点来设计本学科的教学。传统的教学模式只是单一地向学生灌输理论知识，而信息技术课的教学，除了要让学生掌握课本知识外，还要培养学生手脑结合、辨析新事物和处理信息的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，切实摆正“教师为主导，学生为主体”的关系，全面实施素质教育，促进学生全面发展。1.教会学生做人。通过传授教材知识，使学生初步了解和熟悉现代化工具的基本操作。与此同时，信息技术课教师还应将怎样做人贯穿于整个课堂中，使学生的

5、思想境界、身心素质随着知识的增加而提高。现在上网人数越来越多，网上内容越来越丰富，每一位信息技术教师都有责任去教会学生如何正确对待网络、如何处理网络与学习的关系、如何看待黑客。教师要多留心，多在平凡小事中去教育、引导学生。2.教会学生求知。在每节课45分钟的时间里，学生最佳记忆时间为20分钟左右，教师要合理安排讲课与练习的时间，应引导学生深入学习相关知识，积极鼓励学生通过自主学习去寻求知识，鼓励学生去钻研，这样才能迅速拓展计算机的知识面。3.教会学生做事。学生掌握信息技术的基础操作的目的是什么？教师一定要在课堂中引导

6、学生，让学生在每一堂课中都明白这节课的目的。知识的传授在于学生学以致用，让知识服务于学习和生活。教师可以让学生运用所学知识去输入作文、制作图片、制作课程表等，让学生感到所学知识是与学习、生活紧密联系的。4.教会学生创造。学生在课堂中完成了教师的任务，这只表明教师授课任务完成了一半，老师最重要的任务是教会学生创造。让学生在学习基础上，展开联想，充分发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。例如指导学生装机、处理图像、网页制作、课件制作、编制程序等，为他们提供足够的发展空间去尽其所好，使他们学有专长，从而激发学生学习的积极性和

7、创造性。三、培养学生的学习兴趣，开发学生的智力教师在教学设计时，要从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活和学习密切相关而且比较有趣的教学任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲，并愿意主动学习，努力探索其中奥秘，从而获得这方面的知识和技能。这样，不仅使学生学会了学习，而且还能开发学生的智力，不断提高其自身素质。四、开设活动课、选修课，培养超前意识在信息技术课的教学中，肯定会涌现出许多电脑爱好者，他们对计算机

8、的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。课堂上的教学内容往往不能满足这些学生的需求，因此，引进课外实践活动，比如开设活动课、选修课、计算机知识竞赛等，可以对这些学生的爱好给予培养和正确引导。信息技术飞速发展，教材的内容远远跟不上时代的步伐，教师应适当、适时增加课容量，使学生掌握更多的信息知识。要积极鼓励、引导那些恳钻研的学生，培养他们的自学能