7金蝉脱壳_语文_小学教育_教育专区

《7金蝉脱壳_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7金蝉脱壳一、教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵笫四、五自然段。3.理解课文内容，感受金蝉脱売的神奇，从而激发学牛乐于观察周围的事物的兴趣。4.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。5.学会仔细观察事物的方法。第一课时教学过程：一、引入诗文，揭示课题：1•同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原木还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟冇这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是

2、有吸引力！板书课题2.读题，谁能把读题口念准确？（捉醒：“売”这个字是个多音字，在课题屮读qiao,在课文其他句了中读ke。）3.这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》），它一般用來比喻川计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！二、初读课文，理清脉络。1.请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读儿遍，要读通读顺每一个句了2.有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段

3、进行抽查。这些段落生字多，句子长）3.同学们，哪儿自然段讲的《金蝉脱売》的过程呢。教师根据学牛的回答理清文章的脉络。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱売的过程奇特动人。笫三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习1、2自然段1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱売过程的特点，默读课文，画岀这两个词。“神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）2•指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？3.此时此

4、刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）课文有一句话概括了金蝉脱壳的过程，找一找。“後幕降临……新装。”这一句话分别对应了课文卜•面的哪些自然段？指名交流：（1）指名说“夜幕降临……换上华丽的新装。”（2）这神奇有趣的事是我从叔叔们那儿听來的金蝉脱売的事，在这句话屮，你觉得哪里“神奇有趣”呢？（指名评读词旬，说说自己的感受）1.対于爱捉蝉的我來说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出來的？（决心）把你的理解和感悟读出來——“我决心……秘密。”就讣我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。四、学写生字，完成《习字册》。1.

5、这课有8个牛字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴）2.教师根据学牛•实际范写，学牛•仿写并完成习字册。3.课后阅读关于蝉的资料信息。4熟读课文4、5自然段，想想金蝉脱壳的奇特动人。笫二课时教学目标：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。一、复习导入1•齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？1.通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、

6、脱壳时、脱壳后这样的的顺序來写的。现在就让我们一起來看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！二、合作探究，展开研读，学习第二部分。（一）1.默读第3・6自然段，想想作者是按怎样的顺序來写的？分别是哪几个自然段？2.交流（师板书）板书：脱売前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）3.师：蝉脱売前是什么样子呢？卜面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的笫三自然段，白由朗读，圈应出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。（1）指名朗读笫3自然段，•其他同学画出笫3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）指名答。（3）齐读“突然一不动了。”（4）师：蝉虫停下來不动

7、，它想T什么呢？指名读“夜幕降临・・-・•换上华丽的新装。”我怎么知道那是一只要脱売的蝉？（前文叔叔告诉我的。这里前后呼应。）读了“突然”一句后你有什么感受？（我的惊喜）（二）理清顺序，掌握重点。1•师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？讣我们边读边想象金蝉脱売的过程，感受这个过程的神奇所在吧！2.默读第4口然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？3.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。幻灯出示：背一-头一-脚一-尾4•师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。1.出示蝉尾出壳的内容。（1）默读思考：这

8、段围绕哪句话来写？请在书上用“—”标出来。（2）这一段是怎样表现出蝉尾出芫过程的有趣？师指导学牛抓住描写动作的词进行交流。（3）师总结：