有效课堂学1_教学案例设计_教学研究_教育专区[终稿]

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1、有效课堂学案课题:7有趣的发现第一课时的读音。”9个生原来、许一、学习目标：1、能正确的读出“趣、著、考、察、复、因、淹、死、而2、能默写本课的“百、达、反、较、存、容、易、研、多字。并会用这9个生字止确的组词。3、学会“车”这个偏旁部首。二、学习过程：(-)复习题。组词白（）大（）后（）校（)在（）谷（)R(）开（)（-）尝试学习题。1、拼读二类字和生字。2、读词语。一百年、达尔文、比较、反复、生存、容易、研究、特别、多、逐渐3、分析字形。（1）指名说出部首。学习“车”这个偏旁部首。（2）交流如何记住这些字？你会为它们扩词吗？（3）齐读生

2、字，开火车领读。4、描红、仿写，指导书写，注意“存”、“研”、“较”的笔顺。5、抄写生字词。一百年、达尔文、比较、反复、生存、容易、研究、特别、原来、许多、逐渐6、精讲：⑴“而”是特殊韵母，要注意读准确。（2）“车”这个偏旁，“较”字中的“车”作偏旁时最后一笔是提。⑶“达”字中的“大”最后一笔捺改为点。（4）“达”、“存”、“反”为半包围结构。㈢巩固练习题：’1、听写词语。一百年、达尔文、比较、反复、生存、容易、研究、特别、原来、许多、逐渐2、选字组词。⑴较校学（）比（）（）园⑵容究笑（）（）易研（）⑶达答回（）至lj（）四通八（）（四）总

3、结归纳：识字方法技巧：用熟字记生字是一种很好的记字方法。三、当堂检测：（一）学生独立完成，教师巡视批改。1、看拼音写词语。1x1z1V••z1V••daodabaimanrantubijiao（）（）（）（）shengcunrongyiyanjiutebie()()()()2、比一比,再组词。■白（）达（）反（）较（）存（）百（）大（）后（）校（）在（）容（）研（)究（）开（)3、选择正确的读音，打“/考（Molao）复（xiafu）淹（阻门yin）（二）补救过关。昌宁县鸡飞乡中心完小有效课堂学案英韬村完小李晓兰课题：7有趣的发现第二课时

4、一、学习目标：1、能止确、流利的朗读课文，能复述课文。2、知道达尔文的这个“有趣的发现“指的是什么?从而懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。3、会用“发”、“奇”这两个多音字组词。4、能用“因为……就……”造句。二、学习过程：㈠复习题。1、听写百年、到达、比较、反复、生存、容易、研究、特别、原来、许多、逐渐2、读了课题，你想知道什么?引出发现了什么?这个发现有趣在哪里？是谁发现的？(-)尝试学习题。1、自读课文，标出自然段。2、指名朗读课文。3、细读第一自然段，说说达尔文是什么人？4、细读第二

5、自然段：⑴达尔文看到了什么？用波浪线画出来。⑵达尔文为什么会感到奇怪？奇怪在哪里？5、细读第三自然段：⑴这段共有几句话。(2)哪儿句话说明达尔文找到答案？用横线画出来。6、细读第四自然段，这个“有趣的发现”指的是什么？7、精讲:⑴用“发”、“奇”这两个多音字组词。理解“著名”、“反复”的意思。(2)指导用“要么……要么……”造句，并能换一个词，女［1：不是……就是、有的有的O⑶引导“奇怪在哪里？”(那些翅膀小的昆虫到哪里去了呢？)(4)指导用“因为……就……”、“因为……所以……”造句。并能说出达尔文的三种发现。(5)指导这个“有趣的发现“

6、指的是什么？(6)简介达尔文研究成果，帮助学生理解最后一段。(7)帮助学生复述课文。㈢巩固练习题：1、达尔文是什么人？2、达尔文在岛上发现了什么？3、达尔文为什么会感到奇怪？奇怪在哪里？4、这个“有趣的发现”指的是什么？5、填上合适的词语。-()小岛一()翅膀)昆虫-()科学家6、你觉得达尔文是个怎样的人？我们要向他学习什么精神?（四）总结归纳：有趣的发现⑴没有翅膀的昆虫因为不会飞，所以存活下来。⑵翅膀大的昆虫因为能顶住大风，所以存活下来。⑶翅膀小的昆虫因为顶不住大风，所以逐渐消失。这就是适者生存的道理。三、学生学得怎么样一一当堂检测：（一

7、）学生独立完成，教师巡视批改。1、发包（）奇qi（）包（）ji（）2、读课文，完成下列习题。⑴达尔文是什么人？（2）达尔文在岛上发现了什么？⑶达尔文通过反复观察比较，终于找到了什么答案？（4）用“因为……就……”造句。（5）填空。（）的发现（）的科学家（）的昆虫（）的作用（二）补救过关。