[精选]模块二主题讨论1_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、模块二主题讨论回复数:338查看个人回帖案例任小艾：登山活动眼看着“九九”重阳节又临近了，学生们的情绪也日益高涨起來。每年的“重阳节”，我都要带领学生们登上一个制高点，一年选择一个新的高度。目的是借登山的活动告戒学生：“学习如登山，人生如登山。只有不畏艰险、奋勇靖甥的人，才有希望达到光辉的顶点。”可今年正值学生升入初三，且距离期屮考试还有两个星期，学校又不止一次地强调毕业班的重要，可见情况不同往年。若取消这次活动，那就等于教师公开食言，况且学生也未必会答应。看來，关键是活动的内容是否设计得科学合理。经过审慎的思考，我和学生们共同设计了有助于进步的五项登高内容。第一项是评选旗于

2、。通过大家评议，选出此次登山活动的旗手，这个旗手将光荣地代表全班把校旗插上山顶：第二项是色山比赛。每个人自制一而小红旗，旗背上写上自己的远期日标和近期目标，看谁最先把小红旗插上山顶，⑷时还将评选出I-名“登山能手”；第三项是选择目标。以小组为单位，山纽长代表全纽，在一张彖征着进步的“登窩日标图”上，选择木纽所要达到的目标：第阿项是集体宣誓。全班同学抵达山顶后，大家乎拉手围成圈，在班长的带领下,齐声宣读班集体的奋进誓言：第五项是放飞信鸽。同学们准备好若干只信鸽，事先将自己的愿望写在一张小纸条上，然后绑在鸽了的腿上，让鸽了带着心屮的愿望飞向髙高的蓝天。登山活动在“九九”重阳节这天

3、终于成为现实！同学们兴高采烈地登上了山顶，集体宣誓的洪亮声音震荡着静静的山谷，引得不少游人驻足观望、鼓学助威。几十只洁白的信鸽带着学生们美好的愿望，在山顶上空久久盘旋，然后向着远方飞翔而去，山上欢呼声响成一片。正如所期望的那样，期中考试结束后，全班同学不负众望，各科成绩均赢得了普遍的赞誉。讨论主题从任小艾组织的登山活动案例屮，您得到什么启发？讨论要求：要求每个学员至少发一个主帖，回两次其他学员的帖。【分数构成】发表了上述3个帖了，系统自动给3分，助学可根据帖了质量再给分。讨论题最高可茯6分。回复主题讨论二冋复时间：2014-06-2422:06个人得分：6分任老师组织的登山活

4、动很冇教育意义，原本打算取消，怕耽误考试，但怕学生冇意见，还是进行了，最终取得了显著效果，我从中的得到以下儿点启示：1、磨刀不误砍柴工，场富冇教育意义的活动看似很浪费时间，但是它的教育作用可以讣我们事半功倍。2.要么不做，既然要做就认其去做，做出效果，任老师认真挖掘这次登山活动的教育作用。3、本次活动人人参与，教育而广。4,这次班级活动，不但増强了学生对机体的责任感，荣誉感，并能从中受到启发，懂得“学习如登山的道理”。5,学生在活动小体验成功的喜悦和成就感，考试时的信心更大，目标更明确。6.最重要的一点是，对学生必须坚守涪誉，说到做到，在学生面前才冇涪誉，才冇威涪。7,我应向

5、任老师洋习，注重开展形式多样的文体活动，并善于利用其进行隐形教育。回复杳看回1X(22)冋复时间：2014-06-2609:59个人得分:5.7分这个案例，给我感觉最深的是“学习如登山，人生如登山”这十个字。小艾老师用她的言传身教以登山活动为契机，因势利导，对学生进行及时性教育，鼓励同学们在学习上树立攀登的目标。让学生明白到学习如果半途而废，那前•面花的精力就是白费！比赛比的不只是登山，从另一个角度來说比的是同学们的成绩、是实力。同学们只冇努力的做好每件事、走好每一步。做事应像登山一-样，只要抱着“坚持就是胜利”的心态去做每一件事，就一定会成功！从任小艾老师组织的登山活动案例

6、中，我得到启示：1、磨刀不误砍柴工，一场富冇教育意义的活动看似很浪费时间，但是它的教育作用可以讣我们事半功倍。2、要么不做，既然要做就认冀去做，做出效果，任小艾认真挖掘这次登山活动的教育作用，紧密结合即将进行的考试。3、通过这次登山活动及放E白鸽，让全班同学都倍受鼓舞，进一步増強了师生、生生之间的沟通与交流，増进了感情，既锻炼了身体，乂极人増强了班级的凝聚力。活动充分体现了老师对学生的关爱和鼓励，体现了班级的强人凝聚力和班主任的领导艺术冋复査看冋复(2)■周美青模块二讨论I川复时间：2014-06-2521:06个人得分：5.7分从任小艾组织的登山活动案例中得到的启发任小艾老

7、师的登山活动让我受益匪浅，从登山案例可以说明劳逸结合是非常重耍的，师者言出必行更重要。此案例中的老师没有用守IH的方式教育学生，能够实现口己的诺言,没冇让白己在学生面前失去威信，从另一方面使得老师树立了师者的地位更得到了学生的尊重。作为一位老师，若得不到学生的爱戴，怎么让学生心服口服，怎么传道、授惑、解惑？怎么让学生以老师为榜样进而口觉地学习？所以任老师的做法即是意料Z外也在惜理Z中。一、教师的言行一致，所带的班级虽是初三了，学习重要，但还是和学生一起想办法,设计了有助于进步的五项内容。二、集体教育和口