新时期薄弱高中德育评价机制构建研究

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1、新吋期薄弱高中徳育评价机制构建研究河南•南阳.淅川•王宏奇一、核心概念的界定1、德育徳育工徳育教育；狭义的德育就是指道徳教育。广义的徳育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，培养受教育者的思想品德的活动，包括政治教育、思想教育、道德品质教育和个性心理品质教育等。2、德育评价德育评价就是教师、学生群体（包括学生门己），依据一定的社会评价标准,对学生的道徳品质作肯定或否定的价值判断。3、学生德育评价机制学生德育评价机制是指学校根据一定的教育价值观或德育目标，运用可操作的科学方法，对学生徳

2、育工作系统中各元素之间相互作用的过程和功能进行价值评价而形成的一种制度。二、国内外研究现状1・我国徳育外延的演变（1）.从“德育即政治教育”到“德育即思想政治教育”（20世纪80年代）把作为世界观、人生观的思想教育从政治教育中分化出來；⑵.从“徳育即思想品德和政治教育”到“徳育即思想、政治和品德教育”（1988-1995年）道德教育从思想教育小逐渐分离出来；⑶•从“德育即社会意识教育”到“德育即社会意识与个性心理教育”・□常行为规范养成教育、文明礼貌教育、纪律教育、法制教育坏、境教育、人口教育、社会实践教育、国防教育、青春期教育等等，纷

3、纷列入齐级学校德育大纲，德育外延迅速膨大，几乎涵盖了社会意识形态的所有内容。2•徳育内容与全球伦理我国小小学德育的基本内容：爱国主义教育、革命理想教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律与民主法制教育、人道主义和社会公徳教育、正确人生观与科学世界观的教育。1988年,在美国纽约州立大学，国际人道主义和伦理学会（IHEU）主办了第十次世界人道主义大会,29个国家的1300多人参加这一盛会。会议通过了《相互依存宣言:一种新的全球伦理观》。3•德育评价是一个常说常新的话题，具有与时俱进的鲜明时代特征。用刻舟求剑的观点來研究是错谋的，只能用实事求

4、是的观点去思考、去研究、去发展。目前还没有最好的评价标准供人家照搬照用。4.德育评价的与时俱进要求学校德育评价机制与Z相适应。否则会使德育工作陷入尴尬境界-一说教与实际两张皮，有时甚至是口相孑盾。德育评价机制实效性、针对性如何，关系到每一个学校尤其是薄弱高中办学口碑、办学质量，未成年人思想道德状况如何，直接关系到屮华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。RnV,还没有最好的学校德育评价机制像教科书一样供大家使用。木课题旨在这方面做一探求，以达到抛砖引玉的目的。三、选题的意义及研究价值本课题是在适应21世纪世界大发展、大变革、大调整的背

5、景及贯彻落实〈中央关于加强和改进未成年人思想道徳建设的战略部署〉和我国大力发展素质教育的形势下提出的。当前，薄弱高屮德育工作确实存在一些问题，应试教育的乌云笼罩在薄弱高中的上空，学校德育面临着一系列深刻的挑战与变革，现有的德育管理及评价机制目前还较普遍的存在体制不顺、规划不实、队伍不稳、落实不力、运行不畅、机制不活、不实事求是等问题，已逐渐不能适应薄弱高屮德育教育的要求。我校是普通弱势高中，招生质量（学生中招成绩均是全县3500名以后）和招生数量（高一700人）居于劣势，且学生辍学率较高（高一700人；高二400人；高三300人）。我校

6、学生上初中时大部分是后三排学生，初中班主任基木不管，父母忙着打工挣钱养家糊口，家庭教育功能靠爷爷、奶奶提供支持，叮以说是几乎为零。我校德育工作任重而道远。如何加强和改进薄弱高屮学生思想道徳建设的各项工作，使Z由弱变强，由虚变实，由软变刚,核心就是评价机制。根据学生实际徳育环境的情况，我校在徳育评价机制方而进行了改革和实践，从思想政治理论课教学评价、班主任德育评价、学校德育资源利于利用及评价以及学生德育评价的功利性问题等方面进行研究，提出了构建新的学生徳育评价机制问题，对改善薄弱高中徳育工作具有建设性价值。四、研究目标1、构建薄弱高中徳育

7、管理体系2、探索薄弱高小德育管理的有效途径和方法2、探索薄弱高中德育队伍建设的有效机制4、探索建立薄弱高中徳育评价机制五、研究内容1.薄弱高中德育管理理念、思想的研究。2.薄弱高中徳育管理组织与原则的研究。3.薄弱高小德育管理的途径和方法研究。4.薄弱高中德育队伍管理的研究。5.薄弱高中徳育评价管理的研究六、研究假设和拟创新点木课题立足薄弱高中学生思想的实际状况，通过研究使德育教育与道德实践有机结合，探索提高薄弱高中徳育工作针对性和实效性的有效方法与途径，构建新的德育评价体系及运行机制，整体推动薄弱高屮德育工作现代化进程，让“德育为首”

8、在薄弱高中落在实处，引领薄弱高中的学生做符合社会政治要求的人，全面提高民族的道徳素质。七、研究思路木课题着眼丁薄弱高中学生思想滑坡严重，问题学生人数较多，德育工作复杂艰巨的特点，从研究薄弱高中学生教育现状出