农村薄弱高中构建幸福学校策略探究

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1、农村薄弱高中构建幸福学校策略探究——学校创办综合高中的探索十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进屮等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高屮免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。“以新的发展理念为引领，全面捉高教冇质量，加快推进教冇现代化。”教冇部部长袁贵仁在2016年全国教冇工作会上说。对于教育供给侧结构性改革中凸显的类似问题如何破解，民进中央副主席、第十二届全国政协常委朱永

2、新认为，根据现有的政策走向，未來几年，我国教育领域的供给侧改革的方向，或在于着力促进高小和大学教育多样化发展，落实学校办学自主权，探索多种办学模式，力求将高端教育需求留在国内。同时，市场机制将可能在创新和扩大教育服务多样化供给方而发挥更大作用，通过消除社会资木进入教育领域“玻璃门”的方式，调动社会力量参与和支持教育的积极性。这些方针政策为我校发展改革提供了宏观背景支持。我校生源入口基础薄弱、学习习惯与行为习惯较差，与泸县其他高中存在较大差距，在高考统一的标准线评价下，把我校学生绑到全国统一高考的战车上,都耍求培养杰出通才，教师教的苦，学生学得累，这样的教育必定是扭曲的，

3、注定是失败的。学生个性特长和潜质无法得到发展和挖掘，学校办学效杲难以得到社会的充分认可和肯定。-

4、•年树木，百年树人。现代学校教育应在科学的、人文的育人观指导下，真正培养岀适应国家、冋报社会、个性发展的人才。面对知识经济和全球经济一体化的时代挑战，而临全而建设小康社会、四部大开发、全而实施十三五规划的历史机遇，我校应当多举措激活内驱力，主动适应新常态，转变工作作风，努力促进学校教育质量上台阶。经过学校领导、教师的反复思考、论证，同时向上级领导多次汇报，我们旗帜鲜明地提出将我校创办为综合高屮，并积极探索综合高屮的创建策略。一、创办综合高中问题的提出从教育口身来看，更能够看

5、清楚木策略研究的必耍性、重耍性和可行性。这就是木次学校调整的微观背景。主耍包括三个方面：一是木策略研究与泸县高中阶段教育事业的发展，二是本策略研究与学校的可持续发展，三是本策略研究与学校学生的发展。下面将依次展开前述三个方面，分别作实证性阐释。1.本次调整适合泸县高中教育的发展泸县的高屮阶段教冇发展是不均衡的。2005年泸县高屮阶段教冇的普职在校生Z比为9：1,到2007年也还只有8：2,到2015年也只是接近7:3,而按国家规划是5：5,我县发展实际至少也应达5.5：4.5。显而易见，泸县发展职业教育的任务述非常艰巨。怎么办？它山之石，可以攻玉。西方国家发展综合屮学的

6、成功做法，可以供泸县参考、借鉴。所谓综合中学，是相对于普通中学或职业屮学而言的，可以将其看作是将普通教育和职业教育融为一体的单轨制屮学。西方国家先行一步。1910年而后，综合中学首先出现在美国，第二次世界大战后才广泛传播到英、法、德、瑞士等国家，成为这些国家一项教育制度。到耳前美国已有95%的屮学是综合屮学，英国已有90%的屮学为综合屮学了，法、德、瑞士、澳大利亚等国，以及韩国和我国的台湾，综合中学也发展得不错。20世纪80年代后期，我国大陆也冇一些学校探索综合屮学的办学模式，也取得了不俗的成就。可见，通过发展综合中学來发展中等职业教育，已成为一种国际流行大趋势了。2.

7、本次调整适合学校的发展我校处在本县的一所国家级示范学校，以及三所省级示范学校的夹缝之中，高屮部招收新生，只能够招收到初屮毕业生屮的屮下文化科学素质的学生。这就使得我校与本县的兄弟学校的竞争，在生源这个起点上就处于不利地位，也不符合县上新一轮发展规划。学校之前也走过普职结合加特长和潜质的办学道路，实行学校“多元办学”，实现学生“差异成才”，而今天提出综合高屮的策略研究,正是为泸县探索出了一条乂好乂快的发展职业教育，从而均衡发展高中阶段教育，让我校走可持续发展的成功道路。3.本次调整同时适合我校学生的发展探索综合高中，我们着眼于构建幸福学校，为了让学生获得学习的愉悦和成才幸

8、福，不让每一个学生带着遗憾离开我校，培养出适应国家、冋报社会、个性发展，差异成才的优质学生。这是我们农村薄弱高中构建幸福学校研究之目的所在。二.创办综合高中的模式规划针对单一普通高屮前述的缺陷，木着求稳求改的原则，以普高为主，职教为辅，做强做好艺体的思路，学校选择走综合高中的办学道路，探索学校“综合办学”学生“差异成才”的办学模式。所谓“综合办学”,学校高屮阶段设置以下“三部”:㈠普高部——办学的主渠道学校仍以普通高屮为主，每个年级12个班，具体又分A、B两个部，均设文理科，其中文化班6个，设置2个特小班，4个标班；艺休班6个，设置音乐班