散步课时教学设计

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时间:2019-10-19

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1、《散步》第一次教学设计单元背景莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第-单元的-篇重点课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。文章表达了一个人的主题一一互敬互爱、尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命。本单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇《散步》,要让学生学握学习方法,在老师的启发指导下,在合作探究过程中,运用所学方法,巩固单元要求。课时设计说明阅读是个性化的发现、探究行为,教师耍创设教学情境,引导学生置身于作品之中,从内心深处感知作品撼

2、人心肺的艺术感染力,让学生领悟作品,让作品感染学生,课文是美的载体,学习过程就是探寻美的过程,放手让学生口主、合作、探究性的去学习是课改理念的体现。提出多角度、有创懣的阅读;让学生结合自己的生活体验,反思自己的行为,做个有爱心的少年。为了更好的抓住重点,突破难点,我采取了以下做法:1•情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造浓厚的亲情氛围。2.诵读教学法:诵读贯穿整个课堂,让学生在朗读中感受理解亲情美,欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体,帮助学生理清思路,增强直观性,体现人文性。4.活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计

3、活动"我是小小摄影师”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。学情分析七年级学生拥冇强烈的好奇心和吒盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。但是缺乏良好的观察生活的品质,责任心欠缺,对生活缺少体验和感悟。木节课让学生勤动笔墨,反复朗读,圈点勾画,养成良好阅读习惯。在教学时,要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。学习目标1、有感情地朗读课文。2、品味富有表现力的语言。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。教学重难点及解决措施1、重点:①感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。②透过文

4、章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。2、难点:理解“责任”、“生命”的意义。3、解决措施:通过多媒体创设情境,唤起学生对家庭生活的温馨回忆;多读。通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节,使教师、学生、文木三位-•体,使整个课堂在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。教学过程(可续行)学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用活动一:渲染亲情学生用心听唱,感受,然后请学生H由发言,畅谈对歌曲的感受。播放歌曲《相亲相爱一家人》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生活体验,引发学生对“孝敬双亲”进行认真审视,从而架起文本与生活

5、冇效沟通的桥梁。多媒体播放歌曲,引导学生联系生活实际,进入文本。活动二:走进亲情学生有感情朗读,感受浓浓的亲情。1、师播放配乐朗读,提示:读出情感,读出节奏,读出重音。2、思考文章写了一件什么事情?让学生会概述文章内容。活动三:品味亲情学生充当摄影师,再次品读课文,四人分工合作,完成任务:师布置任务:1、从文中选出你最喜欢的地方,拍摄照片,并为照片取一个贴切的题日。2、朗读课文,结合文中相应语句竞赛激励法,发言积极的学生加2分送红旗,激励他们的参与热情和学习兴趣。解释你们推荐的理由。活动四:感悟亲情学生闭上眼睛,细细回想,边听边悟,并说出自

6、C的亲情故事。师有感情启发:"是谁,在我们出门之前细心叮嘱?是谁,在我们生病的时候•默•默守在床前?乂是谁,时刻给予我们战胜因难的勇气?这个人就是我们的父母”。多媒体展示,激发学生的亲身体验。活动五:珍惜亲情学生齐读读毕淑敏的《孝心无价》师配乐朗读最后两段。学生进一步体会亲情,珍惜亲情,情感激励。课堂小结学生认真聆听同学们,这节课,我们跟随莫怀戚进行了一次美好心灵散步。在这个旅程屮,有欢乐、关爱、和谐,也有憧憬、呼唤、眷念,更饱含着贤良、孝敬、责任;初读,我们看到了自然的景;再读,体会的是生命的美;读至最后,感悟了生命的分量,责任的重大。最

7、后,老师希望同学们珍爱亲情,珍爱生命!拓展延伸1、收集关于亲情的名言2、写一篇亲情的美文选出写得好的文章在班里涌读,激励学生的写作,培养学生收集信息的能力。课后反思这篇文章虽然简短,但是内涵丰富。本來设计多让学生朗读,但是时间关系,我觉得朗读的还不够。特别是"品味亲情”的环节,这是个重点,通过读促进品,品做得不够到位。对《散步》文本剖析得不够透彻,文中的冇些语句还是可以挖掘得更为深入的,比如文中的"生命”“责任”等词的深刻含义还不够深刻。课堂总会冇遗憾,希望以后H己还要好好把握教材,深挖教材。点评幣个设计以“亲情”贯穿始终,紧紧扣住文本屮心

8、,突出了文本重点和学习的重点;多媒体的使用,既为创设教学情境提供了直观便利效果,乂冇效地提高了课堂效率,高效地促进了学生的学习效率;圈点勾画阅读方法的使用,冇利于学生良好阅读习惯

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