歌唱祖国教学设计(李龙俊)

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1、歌曲《歌唱祖国》教学设计龙江县杏山乡中心学校李龙俊课题：歌曲《歌唱祖国》课型：新授课课时：1课时教学用具：录音机、手风琴、多媒体课件教学方法：视唱法、练习法教学目标：一、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。三、通过学唱《歌唱祖国》，让学生有感情地演唱，并对学生进行爱国主义思想教育，向建国60周年献礼。教学重点：让学生学会歌曲并掌握歌曲的情绪及演唱方法教学难点：对歌曲情绪的处理和个别节奏的掌握及演唱教学过程与实施策

2、略：一、组织教学：1、师生问好2、休止符节奏练习二、新课教学：1、歌曲介绍：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。2、作者简介：王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺音乐系学习，毕业后在华北联大

3、文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。曾任中国音乐家协会理事，音协天津分会主席。主要作品有歌曲《边区儿童团歌》、《青年之歌》、《歌唱祖国》等歌曲及《纺棉花》、《煤店新工人》等歌剧音乐，其中代表《歌唱祖国》曾在中央文化部、中国文联举办的建国三的来全国群众歌曲评选中获一等奖。3、欣赏感受：播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣富强、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情，并找几位同学演唱歌曲，并让学生指出优缺点。4、学习歌曲师示范演唱歌曲后生跟琴视唱歌曲，并学唱歌曲。（1）这首歌曲中带

4、附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平,我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。（4）要正确掌握歌曲的速度生在复习演唱，歌曲中存在的容易出错的附点节

5、奏和休止符节奏，师应认真纠正和练习容易唱错的地方，特别是附点节奏的掌握和休止符节奏的掌握。5、生表演歌曲，结合对建国60周年所取得的成绩抒发情感并完成歌曲。处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅,主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训练分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点，评出优胜奖。四、音乐知识1、二段体定义及表现形式，A+B如《游

6、击队队歌》2、三段体定义及表现形式，A+B+A或A+B+C,例：《歌唱祖国》A+B+A五、布置练习作业，总结下课！学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理巩固练习学习音乐知识，让学生珍惜现在的学习时间，为祖国的明天更美好而努力去学习。六、全班有感情地齐唱《歌唱祖国》教学反思：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。让学生觉得没什么可学的，凭印象唱歌，难免唱错而不知错。改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合

7、唱录音、欣赏歌曲、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好。