人教版小学三年级上数学吨的认识《解决问题》导学案教学案

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4、友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢9----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------　　课题　　解决问题　　课型　　新授课　　设计说明　　在教学中让学生提高解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。因此在本节课的教学中，注重引导学生参与到解决问题的过程中，体会从不同角度思考问题的价值，感受数学的基本思想和方法。　　1.引导学生参与解决问题的全过程，积累解决问题的经验。　　本节课的教学内容是派

5、车问题，在探究解决问题的过程中，让学生自主探究，有序思考，经历解决问题的全过程，引导学生体会运用列表法有助于不重复、不遗漏地列举方案，感受这一策略的特点和价值，积累解决问题的经验。　　2.引导学生经历多种解题策略的体验，感悟基本的数学思想方法。　　在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不对学生的探究过程进行过多的干涉，只在必要的时候给予适当的引导。引导学生从不同角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感悟基本的数学思想方法。　　课前准备　　教师准备：PPT　　学生准备：空白的表格　　教学过程　　教学环节　　教师指导　　学生活动　　效果检测　　一、复习旧知，导入新课

6、。　　1.出示下列问题。　　有8吨煤，一辆车每次能运2吨，几次能运完？　　一辆载质量为3吨的车运了2次后，剩下的用哪种车运最合适？　　现在有9吨煤，你认为选择载质量为2吨和3吨的车，哪种最合适？为什么？　　2.揭示课题：合理安排车辆，可以提高工作效率，这节课我们就来研究“派车问题”。　　1.读题，理解题意，列式解答出示的问题。　　列式解答。　　思考后汇报：用载质量为2吨的车运最合适。　　思考：哪种车能正好把9吨煤运完且没有剩余？　　得出：9÷3＝3，所以应选择载质量为3吨的车来运。　　2.明确本节课的学习内容。　　1.填一填。　　1千克＝克　　3000克＝千克　　1吨＝千克　　5吨＝

7、千克　　2000千克＝吨　　一辆卡车每次能运3吨货物，它4次能运吨货物。　　一辆小轿车最多能乘坐4名乘客，如果要运送20名乘客，那么至少需要辆这样的小轿车。　　二、自主探究，找出合理的派车方案。　　1.出示：一个加工厂里有8吨货物需要运走，可以使用两辆车，一辆载质量为2吨，另一辆载质量为3吨。如果每次每辆车都装满，你有哪些方案能使这8吨货物正好运完？　　2.组织学生进行分组讨论，探究派车方案。　　提示：这两辆车既可以单独使用，也可以同时使用。把想到的方案填