提高高等数学课堂教学效果的对策

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1、提高高等数学课堂教学效果的对策关键词:高等数学课堂教学教学设计教学效果摘要：冃前的高职数学教育主要是通过数学课堂教学來进行的，课堂上需要数学教师从导入、设疑，教法、语言艺术、板书、节奏等方面进行精心设计，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动高职生的课堂学习积极性、主动性，提高课堂教学效率，取得好的教学效果。高等职业教育小，数学课程是了牛的一门必修课。数学教育主要是通过数学课堂教学來进行的。可是根据调查，只有43.5%的高职生上数学课时能够集小注意力听讲，不走神。对于数学基础比较弱、学习兴趣不浓的高职牛:，在课堂上最大

2、限度地调动他们的学习积极性、主动性，从而提高课堂教学效率，取得鮫好的教学效果，就需要数学教师对教学过程进行和心设计。我认为高职数学教师应该着力从以下几方面下工夫。1精彩导入，引发兴趣一堂课的导语设计得好，常能引发学生对探求新知识的好奇心，为上好一堂课奠定基础。新课导入要生动、有趣、引人入胜。传统的导入方法是开门见山地导入新课或复习旧知识引入新课，长期单调采用，容易引起学生的厌烦情绪。应根据教学实际，不断采用灵活多变的导入方法，使教学新颖、别致，从而吸引学生的注意力。如巧设悬念导入新课，引起学生的认知冲突，给学生造成急于

3、求解的紧迫情境，激起求知欲望。也可以根据教学内容的特点，川数学发展史上许多脍炙人口的趣闻轶事來导入新课。还町以川牛动有趣的牛活实例导入新课，在教师启发诱导F,学牛发现新问题，提出新假设，产生一种跃跃欲试和急于解决问题的心理需求，从而兴趣盎然。例如，在讲数列极限的概念Z前，可以通过介绍我国古代数学家刘徽和祖充Z的“割圆术”导入新课。“割Z弥细，所失弥少，割Z又割，以至于不可割，则为圆合体而无所失矣。”为了计算圆周长，先作圆的内接正六边形，再作圆的内接止I•二边形、正二I•四边形……,当边数无限增加时,圆内接正多边形的周长

4、无限趋近于一个常'数，于是理所当然地认为这个常数就是该圆的周长，圆周长（是一常数）可以看作圆内接正多边形当边数无限増加时的极限。这样导入新课，可以激发学牛探究研究的兴趣，使学生带着旺盛的求知欲开始新知识的学习。2梢心设疑，激发兴趣问题是数学的心脏，思维白惊讶和疑问开始。适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。在教学过程中，处处都可以设疑，如知识的引入，教材的重点、难点，解题的思路等都可以设疑，问题在于能否做到“梢心”两字。教师的设疑要抓住课堂教学的各环节，围绕主题主线，在重点、难点的“点子”上问，在承上启下的

5、衔接处问，在概念、法则、性质的“联系”处问，在“思路”的导引处问。教师设疑要认真研究教材、教法，研究学生、学法，研究学生知识、能力形成的特点与学生的整体认知结构，使知识结构接轨，使教师教学与学生思维同频共振。在设疑激起学牛兴趣后，教师还要把握住“导”的火候。解惑使用延迟评判手段，给予学生充分的想彖空间，多给每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，使学生能不断处在热烈、活跃、积极探索的反应Z屮，引导学生大脑不停地思考、吸收和消化，达到启辿和开发学生智力的目的。3教法多样，启发兴趣数学大师陈省身先生曾经为青少年数学爱好

6、者题词，写的是“数学好玩”四个字。耍让学生切身地感受到数学好玩，从而使他们愿意亲近数学、喜欢数学，进而主动地学习数学，这需要教师付出艰辛的劳动。具中一个有效的措施是教师在课堂教学小采取灵活的教学方法。数学要遇到抽象思维、逻辑推理、枯燥证明以及繁琐运算，无疑是让学生感到头痛的学科。如果教师再一味地采用传统的老师讲解加学牛模仿练习的陈I口呆板的教学方法，势必会增加学牛的厌烦情绪。教师应该能根据学生的认知规律、教学内容的特点以及学生的实际情况灵活地选择和变换教学方法，让数学课堂充满生机和活力，从而达到启发学生学习兴趣的目的。

7、在数学课堂教学中，除了讲授法Z外，对以适当采取阅读法、问答法（或谈话法）、议论法、讨论法以及作业指一导法等。另外，述有一些现代数学教学法也备受青睐，像顾怜沉先生创立的“尝试指导、效果回授”法，还有自学辅导法、引导发现法、单元教学法、计算机辅助教学法、尝试教学法等。这些教学方法给学生以耳目-•新的感觉，会极人地调动学生的学习积极性，使他们精神振奋，斗志昂扬，以崭新的精神面貌对待数学课的学习，从而获得较好的教学效果。比如，讲概念课时可以采用读读议议或讨论法;对于法则、定理、公式等的教学，则可用引导发现法或探索法，这样不仅可

8、以启发学生学习兴趣，还可以培养学牛乐于探求、善于思考的习惯，学会独立思考问题和解决问题的方法;对于习题课和复习课则对以采用讲讲练练的教学方法，从

9、佃达到启发学生学习兴趣的冃的。4语官艺术，调动兴趣教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。在教学过程中，师生Z间的知识传递、信息反馈以及感情交流都必须借助教学语言来进行。生动形彖、口然得体、