探究如何提升小学生的自学能力—李敏

《探究如何提升小学生的自学能力—李敏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究如何提升小学生的自学能力一、培养小学生自学能力的必要性随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越來越需要培养全面优秀的高素质人才。那种平日只会盲目的搞题海战术的学生在当今社会已经不再需要。只冇那些敢学习，会学习的学生才是优秀的。一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，自学就显得尤为重要。开展自学，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，它为学生以后的自身发展奠定基础；其次，它是青年学生自我发展规律的需要；再次，它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的口我发展，让学生学会自学，让

2、他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要，我们必须改革现有的教学方式，把自学引进课堂。二•如何提升小学生的自学能力自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会让学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我在学生口学的培养上有几点认识与大家斟酌。（一）捉高认识，明确目标，把自主学习引进课堂。发挥学生自主学习，在课前由老师布置预习指导，给学生布置预习或复习的作业由学生在家完成。课堂上老师提出问题，让学生试着解决，在师生的汇报交流或质疑升华中掌握新知识，再在“当堂检测”中去巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起來了，发挥了学生学习的主动性和积极性。让学生在探

3、索新知的过程屮冇了充足的时间和空间，既把主动权交给了学生，又让学生在探究新知中体验了成功的乐趣，这样，教师口然就收到了提高学生的学习兴趣，主动性，课堂的高效等多种效果。例如，在教学靑岛版数学四年级上册第三单元信息窗二三位数乘两位数的笔算时，由老师提询布置预习任务，让学生根据预习指导在家口学。预习指导G0艺匝一14*23=114-2=谴壬你是笞么计算的？114x25=〉•匹的积的C住对杀或git住对齐再算C2）读习丁这些・你有片么如和律会.在新授时围绕着预习指导展开本课的新知学习，这样有了学生之前的自学做铺垫，再在课堂上由教师引导启发学生，小组内自主交流探究新知，

4、加之当堂练习巩固，既夯实了学生对新知的巩固，又发展了学生合作能力，自主学习等能力,提高了学生学习的积极性，从而激发学生更主动的去学。这一做法的好处就是让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而让每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以让学生得到整体的发展和提高。（二）・培养良好的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。小学阶段的学生，尤其是低中年级的孩了，很多学习目的不明确，学习态度不端正，对学习缺乏自觉性、主动性和创造性，总是等着老师来“喂知识”，被动地完成老师布置的作业，对学习没有兴趣。对此，教师要掌握学生的个性心理特征，充分调动学生的非智力

5、因素，从激发学生的学习动机，增进师生感情，增强学生学习自信心及自我正确认识等非智力因索着手，提高学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，发展其口主学习的能力，并养成良好的行为习惯。在教学实践中我们怎样来激起小学生良好的学习动机和兴趣呢？1、帮助学生树立正确的学习目的。学习动机的形成，关键在于确定正确的学习口的，斯大林说：“伟大的毅力只为伟大的口的而产生。”只有帮助学生把学习同远人的理想联系起來，从而形成正确的间接的学习动机，培养学生自觉学习的热情和积极性。2、从好奇心激发学习兴趣。培根说：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”因为好奇心是一种口发的求知欲，它既反应

6、了对自己知识结构的正确估计，又包含一种准备靠自己的努力去搞清楚所好奇的内容的动机。小学生对一切新鲜事物都感到好奇，曲于好奇心驱使他们自觉地去认识社会，追求真理，从而口觉地去学习，这里就需要提出问题，创设使小学生感到好奇的情境。3、设疑启发学习兴趣。要使小学生引起学习兴趣，产生求知欲，教师讲解要留有余地，既要讲清一些问题，乂要留下一些问题，让学生有思考的余地。也就是使小学生存在一些疑点，为了解答这些疑问，学生就会自觉地去学习，去追求。所以古代教育家张载说：“于不疑处有疑，方是进矣”。巴甫洛夫也曾说过，对于科学思想的富有成效來说，一定耍注意经常的怀疑，怀疑是发现的设

7、想，是探索的动力，是创新的前提。4.适当的赞美学生。赞美是春风，它使人温馨和感激；赞美是火种，它可以点燃心屮的憧憬与希望。作为一名教师，如能吋吋以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。学生的健康成长，离不开教师的正确引导。每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一而。欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。让我们的学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。三•止确认识口学能力在农村教学中的实

8、施学习不仅是掌握新知识、