如何培养小学生的自学能力

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1、浅谈如何培养小学生的自学能力学校教育、课堂教学的时间是有限的，培养学生学会学习显得特别重要，而学会学习的关键则是要培养和提高自学能力。但自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。欲培养学生的自学能力，就要教会学生自学的方法。人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”。教给学生自学方法，等于交给学生一把打开知识宝库之门的钥匙，学生有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力。当前，我们提倡学生“自主学习”，就是强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人，在语文教学中就要鼓励学生发挥“个性化”学习，不应以教师

2、的分析来代替学生的实践。教师就应该在课堂教学中根据学习目标，知识规律，以课文为例子教给学生学习各类知识的学习方法，以达到“教是为了不教”的目的。一、如何培养小学生的自学能力呢？首先我们要从三方面入手1、增强学生的自主意识。  　在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。儿童刚入学，教师就可以让学生明白：学生是自己的事。应该

3、怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立2、创设最佳的学习氛围。  　学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师对学

4、生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。3、精心设计学习过程。  　学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程。做到该扶则扶，该放当放。如今，

5、知识的更新日益迅速，知识海洋浩瀚无垠。然而，学校不可能把学生一辈子需要的知识教给他。学校教育，课堂教学的时间是有限的，而学生在离开学校走向社会，走上工作岗位后，在漫长的人生道路上还有许多的机会，还有许多的新知识需要学习。自然，培养学生学会学习显得特别重要。而学会学习的关键则是要培养和提高“自学能力”。二、培养自学能力的基本过程   小学生的知识少能力低，他们的自学能力需要一个逐步培养的过程，才可能基本形成。大体上要经历教给方法、训练辅导、独立运用和总结提高四个阶段。   1、教给方法   培养小学生的自学能力，语文

6、教师要有目的有计划循序渐进地传授给他们一系列的学习方法。教给小学生自学方法，语文教师要用小学生能够理解的浅显的语言，简明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂，记得住，用得上。另外语文教师还应记住，教给小生学习方法，不能笼统的空讲知识，一定要结合所学课文，特别是小学生学过的比较熟悉的课文来讲，这样学生才能充分理解，掌握要领。   2、训练辅导   一种自学方法，要在反复训练中才能掌握。因此，小学语文教师在给小学生介绍一种自学方法后，就要及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练，使他们

7、尽快掌握这种自学方法。另外，训练小学生掌握自学方法，既要严格要求，又要耐心辅导。在训练中出现困难和问题，教师要及时发现并加以解决，辅导时要有的放矢，因村施教。   3、独立运用   独立运用是培养小学生自学能力的关键环节，教师要为小学生的自学创造良好的条件，创设优越的情境，设计分量适宜的练习，布置相关的作业，提出明确的要求。总之，独立运用教师要不失时机，要不拘一格，尽力调动小学生独立运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。   4、总结提高 小学生总结自学方法的过程是自我完善的过程，

8、但仍离不开语文教师的指导，在总结过程中，语文教师要自始至终充分发挥主导作用，要特别注重引导小学生遵循从感性到理性和“理论——实践——理论”的认识事物的规律。认真总结出自学方法的规律性的东西来。这样，才会使小学生充分认识自学的规律，牢牢把握自学方法的要领，切实让小学生对自学方法能学得懂，用得上，说得出。既然自学方法的总结是小学生自我完善的过程，在总结的过程中，