教学设计7.3(辜镇江)

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1、粤教版思想品德（八年级下册）教学设计与反思潮州市金山实验学校辜镇江粤教版八年级（下册）7.3维护消费者权【链接新课标】新课标对本课的教学内容提出如下要求：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护白己作为消费者的权益。【教学目标】一.情感、态度与价值观认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，在FI常生活中，当自己的合法权益受到侵害时，应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。二.知识与能力了解消费者的权利包括哪些具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，包括行政的、法律的手段，维护自己的合法权益。认识到

2、消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。【教学内容分析】本课的内容分为两个小节，让学生从日常生活的角度，认识消费者的权利有哪些具体内容，懂得当权益受到侵害吋应该怎样运用法律武器通过何种途径来维护自己的利益。首先在消费者的合法权益一节中阐述了消费权益保护法是一部综合的、完备的、专门保护消费者权益的法律，是保护消费者权益的基本法律并主要介绍了我国消费者权益保护法规定的消费的六项重要权利：安全保障权；知悉真情权；自主选择权；公平交易权；依法求偿权；维护尊严权。接着在维护消费者权益的途径一节屮提醒为了防止在消费过程屮消费者的合法权

3、益受到不法侵害，我们在消费时就应该具备基本的权利意识。当消费者在购买商品或接受服务时的合法权益受到损害后，可以通过多种途径维护消费者的权益：与经营者协商解决；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起法律诉讼。【教学重难点】一.教学重点：消费者的基本权利二.教学难点：维护消费者权益的途径【内容提纲】板书设计：7.3维护消费者权一.消费者的合法权益1.消费者主要亨有的权利①安全保障权；②知悉真情权；③自主选择权；④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥维护尊严权2.《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律二.维护消费者

4、权益的途径1.消费者应该具备权利意识2.维护消费者权益的主要途径①与经营者协商解决；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起法律诉讼【教学对象分析】认知结构方面。随着社会经济的发展，居民的个人生活消费活动越来越普遍，八年级的学生，也正逐渐成为消费大军中的一员。但是，他们在日常生活消费的过程中会遇到一些不公平的待遇，他们已经开始意识到自己应当享有的权益受到法律的保护，但是却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利作了规定和给予保护不了解，也就不懂得通过什么途径来维护自己的消费权益。情感方面。部分消费者在自己的合法权益受到侵害

5、时不愿意找商家讨回公道，或是忍气吞声，或是息事宁人，这也助长了一些不法商人的嚣张气焰。随着市场经济体制的不断健全,人们的维权意识开始不断加强，消费者对自身权益寻找法律保护的意识也随ZFI益增强。所以，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容，通过学习，增强法律知识，树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。生活背景方面。由于我国目前经济体制的原因，现实生活当中某些生产者、经营者在利益的驱使下，置道德法律于不顾，采取不正当的交易手段，以牺牲消费者的利益为代价来为自己牟取暴利，严重损害了消费者的利益，干扰了社会主义市场经济秩序。作为消费者在消费时，就应该具有

6、白觉的维权意识，拿起法律武器，保护白己的合法权益。【课前准备】教师：课前布置学生发现搜集侵犯消费者权益的生活实例、布置学生参演小品，并対学生搜集资料给予指导。学生：联系实际找出自己权益被侵犯的生活实例、搜集侵害消费者权益的典型案例、讨论如何维护消费者权益、准备小品。设计意图：培养学生发现、分析、总结的能力，让思想品徳课真正走进学生的生活，体现以人为本的精神。【教法及教具】一、教法：情境教学法、资料搜集法、白主探究法二、教具：多媒体辅助教学、一个收音机和一张说明书、一本制作质量差的课外书、《屮华人民共和国消费者权益保护法》纸质本。【课时安排】2课时【教学过程

7、】第一框：消费者的合法权益活动一：情境研讨一一消费者，你知道自己有哪些合法权益吗环节一：教师：请同学们阅读情境研讨中的材料并讨论下列问题：上述材料屮消费者的哪些合法权益受到了损害？（学生阅读相应材料并小组讨论问题；教师深入学生当屮参与讨论，适当引导学生。）教师：刚才看到大家都非常积极踊跃地讨论，相信已经有了答案。大家一起来冋答，哪些权益？。全体学生：安全保障权、公平交易权、自主选择权、维护尊严权环节二：教师：消费者权益与我们的日常生活息息相关，然而由于知识、能力等不足，我们的权益容易受到侵犯，接下来我们一起来学习了解消费者的合法权益。（板书：消费者主要享有

8、的权益）（学生翻开“学海导航”部分）教师：同学们，前面我们已经知道