【教学设计】7.3重力

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1、§7.3重力骆店镇中心中学孙秀昌【教学目标】一、知识与技能1．知道重力是如何产生的．2．知道重力的大小和方向．3．知道重心的概念．二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养学生观察思考、分析问题的能力．2．通过探究了解重力和质量的关系．培养学生的实验能力，及利用数学方法解决物理问题的能力．3．通过了解重垂线及重心的应用，培养学生应用物理知识解释简单生活现象的能力．三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，使学生养成善于观察思考的良好学习习惯．2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学生学习物理、学习科学知

2、识的兴趣．【教学重点】重力的概念，及重力跟质量的关系．【教学难点】重力的方向．【教学方法】探究法：通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系．观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念．【教具准备】钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、小皮球、多媒体．【课时安排】[来源:学科网]1课时【教学过程】一、引入新课（演示）(1)将一只小橡皮球举到一定的高度让其自由落下．(2)把小橡皮球斜向上抛出，观察其运动路线．(3)让小橡皮球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线．师：在演

3、示的几种情况中，小橡皮球的运动有什么共同之处呢?生：不论小橡皮球的运动状态如何．它最终都落回了地面．师：产生这些现象的原因是什么呢?生：球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用．二、新课教学1．重力（想想做做）师：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮块作图7.3-8所示的实验，说说你的感受．生：橡皮块做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉．师：晴朗的夜晚我们有时能看到月亮，我们知道月亮在不停地绕着地球旋转．是不是地球上有力在牵着月球呢?（投影）苹果落地和万有引力．师：地球和月

4、亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(univcrsalgraviton)．地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而使之受到的力叫重力(gravity)．通常还把重力的大小叫做重量．[来源:Z+xx+k.Com]生：小橡皮球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用．（想想议议）师：地球附近的物体都会受到重力的作用，你能举出几个证明重力存在的例子吗？你知道重力能为我们做什么吗?你还能说说如果没有重力，我们的生活会是什么样子吗？生1：盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就

5、能将地基夯实．生2：水力发电就是利用水受到了重力作用，从高处流到低处时带动发电机发出电来的。生3：人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了……2．重力的大小师：前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，还记得吗?生：力的三要素是力的大小、方向、作用点．师：重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢?（探究）重力的大小跟质量的关系．师：同学们可以先大胆猜想．生a：一般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关．生b：我认为是和密度有关，一小块铁比一大团棉花要

6、重很多，密度大的重力大．生c;密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大．所以我认为是质量大的物体重力大．师；谁知道重力用什么测量?怎样测量?生：用弹簧测力计来测量重力．生：使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力．师:同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况．(学生合作实验，教师巡视指导，并参与学生的活动)生：根据测量数据作出的重力与质量关系的图象

7、是一条过原点的直线．生：每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9．8．生：实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比．师：我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示．请大家自己表示出来，(一名同学板演)并说明单位是什么．师：向学生说明g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9．8N／kg．在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg．重力(G)的单位必须用N．粗略计算时，g的值可取10N／kg．（投影）练习1．一块钢锭的质量是4t，

8、计算它所受到的重力．练习2．质量是50g的鸡蛋，所受的重力是多少牛？(取g=10N／kg)练习3．某同学所受的重力为490N，则他的体重是多少？(学生课堂练习，点三名同学板演，最后由教师讲评)师：在日常生活中，人们习惯将质量称为重量．同学们应注意区别．3．重力的方向师：同学们已经了解了一切