《7.3 功率》教学设计

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1、大店中学2014-2015学年度优质课大赛张攀峰高一物理2015年5月13日星期三第3节《7.3功率》教学设计7知识与技能：1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的含义。2、P=W/t，P=Fv的应用。过程与方法：1、P=W/t一般指平均功率，当t→0时为瞬时功率。2、P=Fv一般指瞬时功率，当v为平均速度时是平均功率，并能由此公式分析汽车运动时力与速度的关系。3、感受比值法定义物理量。情感、态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学生学习物理的兴趣。教学重点：功率的理解，平均功率与瞬时功率的计算。教学难题：功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。理解汽车运动时力与速度

2、的关系。教学方法：讨论分析法，类比法。教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：复习巩固：1、功的计算公式:W=FlCosα2、功的正负的意义：正功表示外界对物体做功，使物体的能量增加。负功表示物体对外界做功，使物体的能量减少。故也可以称：物体克服外界某力做功。3、关于总功的计算(1)各分力做功的代数和：W总=W1+W2+W3+••••••(2)先求合力，再求合力做的功：W总=F合lCosθ思考与讨论1:甲起重机在50s内把1吨的货物匀速高了5m。另一台乙起重机在20s内把1吨的货物匀速提到相同的高度。1、这两个起重机分别对货物做了多少功？大小有什么关系？W=FlCos0

3、=1000×10×5=5×104(J)大小相等2、这两个起重机做功的快慢有什么关系？乙比甲快3、你是怎么比较它们做功快慢的？做功相同，时间越短，做功越快思考与讨论2:学校大扫除时，男生甲把一满桶质量为30Kg的水匀速提升了3m，女生乙把一半桶质量为715Kg的水匀速提升了3m，用时均为5s。1、这两个同学分别对水做了多少功？大小有什么关系？W甲=F甲l甲Cos0=30×10×3=900(J)W乙=F乙l乙Cos0=15×10×3=450(J)大小不等W甲＞W乙2、这两个同学做功的快慢有什么关系？甲比乙快3、你是怎么比较它们做功快慢的？时间相同，做功越多，做功越快思考与讨论3:

4、刚才一个是做功相等，一个是时间相等，若做功与时间均不相等呢？学校大扫除时，男生甲把一满桶质量为30Kg的水匀速提升了3m，用时9s.女生乙把一半桶质量为15Kg的水匀速提升了3m，用时5s。1、这两个同学分别对水做了多少功？大小有什么关系？W甲=F甲l甲Cos0=30×10×3=900(J)W乙=F乙l乙Cos0=15×10×3=450(J)大小不等W甲＞W乙2、这两个同学做功的快慢有什么关系？3、你是怎么比较它们做功快慢的？引入新课：一、功率:1.物理意义：反映力对物体做功的快慢。2.定义：功跟完成这些功所用时间的比值。公式：3.功率的单位：在国际单位制中，功率的单位是，简

5、称，符号是，1W＝。技术上常用，符号是，作为功率的单位，1kW＝。思考与讨论3:1、这两个同学分别对水做功情况是：W甲=900JW乙=450J大小不等W甲＞W乙2、这两个同学做功的时间分别是：t甲=9st乙=5s时间不等t甲＞t乙3、两个人的功率分别是多少？P甲=100WP乙=90W物理意义是：甲每秒做100J的功，乙每秒做90J的功。故甲做功更快。7二、额定功率和实际功率：1、额定功率：是指机器在额定转速下，可以较长时间工作时输出的功率。2、实际功率：是指机器在工作中实际输出的功率．3、机器不一定在额定功率下工作，机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率，机器只能在短暂

6、时间内实际功率略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率．说明:在日常生活中，我们经常说某台机器的功率，或某物体做功的功率，实际上是指某个力对物体做功的功率。例如：1、汽车的功率就是汽车牵引力的功率2、起重机调起货物的功率就是钢绳拉力的功率。三、平均功率和瞬时功率：1、平均功率P：描述在一段时间内做功的平均快慢。2、瞬时功率P：表示在某一时刻做功的快慢。思考与推理一个物体在水平恒力F的作用下，沿F的方向以速度v匀速直线运动了一段时间t，试求这段时间t内恒力F做功的功率大小。拓展：若力F与v成θ角呢？P=Fvcosθ例1、如图所示，轻绳一端系于O点，另一端拴一小球，用手将小球拉

7、至A点，由静止释放，C为最低点。问：小球从A经B至C过程中，A、B、C三点中，哪一点时重力的功率最大。7四、功率与速度的关系：在作用力方向与运动方向一致时P=Fv思考与讨论4：1、当P一定时，F和v有什么关系？F与v成反比2、当F一定时，v和P有什么关系？v与P成正比3、当v一定时，F和P有什么关系？F与P成正比请问这种讨论的方式用到什么方法？控制变量法观察与思考：1、汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？答：当机械发动机的