镇江市网络同步助学平台(1)

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1、镇江市网络同步助学平台专家系列讲座九年级(上)复习指导主讲郭晓迎单位镇江市丹徒中学审稿袁健复习目标：1.把握文本，梳理知识体系，明确要点。2.加强训练，掌握解题技巧，启发思维。3.拓展延伸，注重灵活运用，举一反三。第一单元复习目标：1、理解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。2、能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。3、学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵，并有所感悟。4、能用流畅的口语介绍本地的风景、风俗和民情，能从各个渠道

2、收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。文本把握《鼎湖山听泉》注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信

3、念。《飞红摘翠记黄山》和《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，为写作做好准备。复习目标：1、理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景。2、体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感。3、品赏不同作家、不同作品的语言特色。第二单元4、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力。5、懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力，恰当得体地表达思想，交流感情。6、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。文本把握小说重在“品”，可以先理清故

4、事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写和巧妙地构思，来刻画人物的性格特征，表现深刻的主题的。同时，小说中人物的生活有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说中的人物必须和特定的环境描写结合起来。《故乡》主要通过故乡前后变化的对比塑造了憨厚而渐趋麻木的闰土形象；《我的叔叔于勒》主要运用跌宕曲折的情节和心理描写表现了冷酷自私的菲利普夫妇的形象；《在烈日和暴雨下》主要通过景物描写烘托了与命运抗争的祥子形象；《多收了三五斗》主要运用人物对话描写刻画了悲惨的旧毡帽形象。第三单元复习目标：1、

5、了解前辈学者读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启示，对自己的学习观重新思考。2、了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维，能发现隽永智慧的语句，反复品味，理解这些语句的意义和在文章中的作用。3、学习不同的论述方法（谈话式、随录式、独白式），并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。4、学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法，初步了解议论文的一般写法。文本把握本单元的4篇文章虽然都与治学相关，但是视野不同，角度不一，语言风格也不相同。首先，对充满智慧和哲理的经典内容深读

6、精思、反复品味，直至得其精髓。其次，应当重视在生活实际中锻炼自己思考分析问题的能力。本单元中，谈到了天资、机遇与勤奋的关系，创造与生活的关系，美貌与美德的关系……而所有的这些无一不是从生活中来，生活中也经常遇到此类的相互关系与矛盾。“生活无处不语文”，这就需要我们在生活中锻炼，在锻炼中提升自己的语文能力。第三、拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读与比较，体会不同作家的不同表现风格。第四单元复习目标：1、要通过对散文、小说、诗歌三种文体的评论学习，感悟到阅读要有自己独特的感受。2、要能结合自己的

7、体验，在阅读中展开联想和想像，形成自己独特的感受，独到的见解。3、能查阅资料，对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出有自我观点的小评论。4、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现“常见”的事物和人物的独特的美。文本把握本单元的课文，以文学作品的评论为主，同时又有文学作品的阅读。小说重在情节和人物，要从人物的言行入手，把握人物的性格；散文重在寄托的感情和思想，要对所描写的抒情对象，进行“形”和“神”两方面的把握和理解；诗歌重在意境的体味，要在诵读的基础上展开合理的想象和联想。《百合花》可以

8、简略情节的分析，着重抓住细节把握人物，要认识作者塑造人物的艺术手法；《白鹭》重在认识白鹭的“被人忘却的美”，并理解作者是如何写出这种美的；《一个深夜的记忆》要在了解背景的基础上，透过诗的意象去把握诗人的内心世界。第五单元复习目标：1、了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和“与民同乐”的思想，了解封建社会劳动人民的苦难及其反抗精神，学习借鉴古人的进步思想，提高自己的思想道德水平。2、学习有关课文记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，学习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法。3、欣赏古代散