摆一摆教学设计

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1、摆_摆教学内容：北师大版小学数学三年级下册P45-P46页内容知识与技能：经历探索长方形面积公式的发现过程。过程与方法：掌握长方形面积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和自主学习的能力，让学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性。补偿目标：培养学生观察、解决问题和动手操作的能力教学重点：引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式,理解掌握并能正确应用长方形面积的计算公式。教学难点：经历长方形面积的计算公式的推算过程。教学关键：通过估一估、摆一摆等实践活动探究长方形面积的计算方法。教具准备：1平方厘米的正方形若干、小组活动记录单。教

2、学过程：一、复习旧知、引入新知。前几节课我们一起学习了面积和面积单位的知识，谁来说一说什么叫面积？（物体表面和封闭图形的大小就是物体的面积。）常用的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米、平方米）用你的小手比一比1平方里面有多大？1平方分米呢？1平方米呢？老师手里有两本书，你知道哪本书的面积大吗？学完了这节课你就能解决这个问题。板书：长方形的面积二、实践探究、学习新知1、动手操作让学生拿岀准备好的3个长方形，先估计它们的面积，再用1平方厘米的小正方形摆一摆，记下它的长、宽、而积，在记录单上记下相应的每一组数据。（活动开始，4人一组由组长分工，师巡视并参与到活动中去。）2、汇报交流

3、学生的汇报交流，展示各组记录单:长/cm宽/cm面积/cm2图形1326图形2313图形34312教师在黑板填入学生实验内容。请同学们观察一下，你能发现什么规律？学生汇报，教师板书。3x2=63x1=34x3=12交流所得到的结论。长方形的面积二长x宽三、运用知识解决问题1、计算下列长方形的面积2、现在我们一起來解决课前的问题，我们先分别量出两木书的长和宽，然后计算他们的面积，比较面积的大小。四、小结本课知识师：通过本节课的学习，你有什么收获？看來，同学们通过这节课的学习，已经能够运用长方形面积的知识初步解决一些实际生活中的问题了，老师真为你们感到高兴。师生共同小结：（利用我们

4、这节课的知识，你能解决生活屮的那些问题呢？生自由说如：可以量出桌面的长和宽，算出桌面的面积，来买桌布。）《摆一摆》教学反思本课的学习目标是让学生经历探索长方形面积公式的过程，理解、运用公式解决简单的实际问题，培养学生估测能力和抽象概括能力。于是，教学过程中学生的探究活动始终是在我的精心组织下进行的，如：课的开始我让学生复习面积的知识，同时引出新的问题，引发认知冲突，激发学生学习新知的兴趣；当探究长方形的面积吋我指导学生进行有序的操作活动，充分发挥小组合作的优势，让学生经历探究面积公式的过程；最后练习的设计我更让学生充分经历测量、计算的过程，熟悉公式，培养估计能力，训练解决实际问

5、题的能力。一节课下来，我与学生教与学的过程既轻松又有趣，学生主动探究的积极性利于调动，教师又没有朿缚学生的手脚和思维。再说，本节课学习的长方形的面积公式是以后学习其他图形面积的基础，因此我很在意一定要让学生掌握牢固。配以适量的练习，让学生在练习中加深对公式的理解和认可。