小学作文教学中存在的问题及应对策略

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1、我爱秋大的景色星期天，爸爸带我到郊外云秋游。一路上，我觉得天空比以前高了许多，蔚蓝蔚蓝的天空中飘着几朵白云。一阵风吹來，使人感到神清气爽。屮午来到田野，首先展现在前面的是一片玉米地。只见玉米秆有一人多高，玉米穗有一尺來长，玉米穗的皮也变干了，变枯了，有的露出黄灿灿的玉米粒，好像在对我们微笑。再往前走，啊，一片火红，原來是一片高粱地，一穗穗高粱涨红了脸，随风舞动……太阳快落山了，那青翠的远山，被夕阳映得姪紫嫣红，轻风吹来，出野上散发着清馨的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车乂一车，随着那清脆的鞭子一响，马铃声声，在川间小道上留下了一串串马蹄的“炊烟”

2、。路边，那晚开的野菊花悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣,也被夕阳添上了“胭脂”。啊，秋天，你用那支神笔，在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏着迷人的秋色，我们流连忘返……一、范文引路，摸石过河。范文：我爱秋天的景色星期天，爸爸带我到郊外云秋游。一路上，我觉得天空比以前高了许多，蔚蓝蔚蓝的天空中飘着儿朵口云。一阵风吹来，使人感到神清气爽。小午來到田野，首先展现在前面的是一片玉米地。只见玉米秆有一人多高，玉米穗有一尺来氏，玉米穗的皮也变干了，变枯了，冇的露出黄灿灿的玉米粒，好像在对我们微笑。再往前走，啊，一片火红，原來是一片高

3、粱地，-•穗穗高粱涨红了脸，随风舞动……太阳快落山了，那青翠的远山，被夕阳映得娓紫嫣红，轻风吹来，III野上散发着清馨的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车又一车，随着那清脆的鞭子一响，马铃声声，在皿间小道上留卜-了一串串马蹄的“炊烟”。路边，那晚开的野菊花悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳添上了“胭脂”。啊，秋天，你用那支神笔，在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏着迷人的秋色，我们流连忘返……1、硏究范文的结构：去秋游——看到景色——赞美2、研究范文的描写内容：粗概括：⑴、去秋游⑵、午时的田野傍晚的田野⑶、赞美——美

4、丽的图画细概插:⑴、去秋游——天空（高）口云（蔚蓝）风（神清气爽）⑵、午时的III野——玉米地玉米秆玉米穗玉米粒——高粱红舞动傍晚的［Q野——远山（姪紫嫣红）田野（芳香）庄稼马车——野菊花山枣⑶、赞美——美丽的图画3、写法：⑴、抓住了景物的特点来写，抓住景物的形状来写，抓住景物的颜色来写，抓住景物的动物来写。⑵、运用比喻、拟人等手法来写。⑶、把描写景物的短句按一定的顺序组合成段。4、仿写：粗提纲:（1）、去秋游⑵、看到景色⑶、赞美秋犬细提纲：⑴、和谁去秋游，在哪里？可以写天空，口云，阳光，微风，等等地点的选择：学校，田野，果园，山坡，小河边……⑵

5、、看到什么景色，最重要的A、田野，田野有什么,庄稼,稻子颜色，金黄色形状，拟人，低着头，静静地等待着农民伯伯来收割比喻，微风吹过，荡起一层层的波浪B、小河河水：清澈见底，欢快地流淌鹅卵石：椭圆形，长条形血:自山自在，欢快活泼岸边的小草：更绿了，要在冬犬到來Z前，把最美的绿献给大地，献给人们c、果园：有什么，果树，果实，桔子，葡萄，人们果树：茂盛的果树，黛绿的叶f桔子：颜色：黄澄澄，金灿灿形状：圆圆的香：微风散发一阵阵迷人的清香味：剥开，闻到，吃，甜蜜的滋味葡萄：形状：一串串，颜色：香味：人们：动作：采摘神态：嘴：甜蜜的笑容眼神：喜悦的眼神；目光：

6、憧憬的目光心理：乂是一个丰收年，能买一个好价钱，党的政策真是好，生活越來越幸福D、树：松树，柏树，柳树，等松树，柏树：颜色：更加碧绿形状：高高挺立联想：像……柳树：冬天到來之前，叶子就会全部掉光，这样的柳树，叶子怎么來描写好呢？秋天对柳树来说不是好季节，是一个可怕的季节，因为柳树叶了的生命将走到尽头。还有其他会落叶的树，在秋天，是一个宣布叶子死刑的季节，对于赞美秋天这一主题來说，是不好写的。那我们如何反败为胜，写出我们碍要的句了，表达我们盂要的中心呢？这就需要创新的思维,与众不同的思维。我们同样可以抓住绿来做文章。叶绿：在冬天到來之前，把自己最美

7、的绿，最浓的绿，献给这美丽的秋天。献给热爱秋天的人们，献给我们美丽伟大的祖。柳枝：在微风中欢快地舞蹈，赞美这美丽的秋天，丰收的秋天，迷人的秋天。在微风屮欢快地舞蹈，尽情地歌颂……（类似这样的景物，我们可以抓住某个特点，写出为我所用的创新的句子。）E、花：颜色形状香味菊花：海棠：桂花:芙蓉:百合:描写花的词语参考：百花争艳争奇斗艳娇媚、鲜艳、烂漫、娇姚婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、傲骨迎寒娇巧迷人、孤芳白赏争奇斗艳香远益清亭亭玉立妩媚百花争妍婀娜多姿芬芳闭刀羞花（如果你觉得上而的素材不符合你写作的需要，你可以口己再

8、去找一些相关的景物，按照上面提供的思路，写出相关的景物来。）（3）、赞美秋天，赞美丰收，赞美祖国。5、注意点：⑴、注意妥排好地点，可以写