探讨当前高中作文教学中存在的问题及应对策略

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1、探讨当前高中作文教学中存在的问题及应对策略唐学海山东省寿光市第二中学262713摘要：作文教学是高中语文教学的主体与关键，在高中语文教学中占据着重要的地位。写作能力是反映学生语文学习水平的最好见证，提高学生作文写作能力也是高中语文教学的重要任务。素质教育大背景下，加强对高中语文作文教学的研究有着重要的现实意义，同时也是高中作文教学适应新时代语文教学发展的需求。关键词：新课程标准高中语文作文教学高中语文的教学任务，是让高中学生的听、说、读、写等综合能力有大幅度的提高，重视“写”在整个语文综合能力构架中的支

2、柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫。在高考中写出像样的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念，既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，乂要用发展的眼光来指导高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面还是在異体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。笔者就高中学生在作文写作时出现的问题及解决办法进行了一些粗浅的探讨。一、高中语

3、文作文教学的现状及问题在高中语文的作文教学中，由于教师只是注重升学的限制，往往在指导学生写作的过程中仅仅强调的是写作手法、写作知识以及片面的写作技巧，这些问题往往就造成学生对于语文的基础知识不够全面，没有将生活与写作相结合，在写作的过程中，对于一些生活现象缺乏了解、缺乏观察，造成了作文枯燥无味，没有通过实际的牛.活然后结合自身只有的语文知识来对牛.活进行描述、对生活的看法发挥自身独特的一面。这种教学影响了学生的书面表达能力，没有对高中语文进行全面的写作了解，不能综合地运用所学的知识进行写作。高中语文的作

4、文教学中还存在的现状就是，学生在写作的过程中对于文章的构思不够清晰，在表达上缺乏相应的情感。这种写作的思路就奋可能在写作的过程中造成脱离题B或者是偏题的现象，造成整篇文章的失败。还冇就是在写作中，教师可能会引导学生去关注一些范文或者是写作的模板，长此以往就会影响学生自身的想象力以及对于文章的创作水平，这就使得学生的思想受到了一定的限制。二、高中作文教学策略探析1.运用多种方法，激发学生的写作兴趣。（1）创设情境，激发学生的写作欲望。在真实生动的情境中，学生有身临其境的感觉，能够产生写作冲动。学生在声情并

5、茂的氛围中灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发，进而产生了“我要写”的欲望，激发了写作热情。（2）佳作展示与赏析，让学生体会到作文成功的快感。教师可在教室内开辟一“佳作展示栏”，把每次作文的优秀篇0连同评语一同展示，让学生共评得失,力求从各个方面得到启发，同吋营造-种声势：“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章。”这不仅能让佳作作者产生荣誉感、增强写作信心，而且激活了其他学生的情感因素，他们也希望自己的作品登上“佳作展示栏”，得到老师、同学的赞赏，进而体会到作文成功的快感。2.重视累积，丰富作文素材。（1

6、）从阅读中积累。古人云：“不积跬步,无以致千里；不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料的积累是基础。只有厚积，才能薄发。（2）从生活中积累。生活是写作的源泉，蕴含着丰富多彩的作文素材。学生要注意观察，观察身边的人和事，从身边汲取写作素材。学生接触的事物多了，感受深了，在写作吋便会文思泉涌，有话可说，有内容可写,写起作文来就会激情饱满、左右逢源、得心应手。3.借鉴美文，习得写作方法。语文教材中有许多文质兼美的文章，我们可以借鉴那些无论在结构上还是文辞上都很优秀的文章，指导学生体会作者辞藻的美、文章的

7、意境。通过借鉴，学生可以亲身感觉文字的能量，了解作者的写作思路，学习作者的写作方法。借鉴素材包含古典诗词、古今小说、短小的散文等，作文教学中，教师可鼓励学生模仿作者的写作手法进行自己的思考创新。1.自评互改，在修改中提高学生的作文能力。（1）自评自改。作文完成以后，教师要先让学生自读欣赏，给自己的习作下评语，或者让学生写出自己写作这篇文章吋的感受。指导学生自主评改作文，最便捷的方法就是“趁热打铁”，让学生把自己刚写完的文章出声朗读，在读的过程中指导学生凭借语感和语法修辞常识找出用得不准的词、不通顺的句子

8、。第一遍朗读着重修改语句。第二遍朗读注重段落安排，看段落间过渡是否自然、结构是否严谨。若上下段间读起来觉得突兀、不连贯，则需适当增加过渡性语句，开头结尾安排照应性的段落，最终使文章达到“匠心独运，天衣无缝”。第三遍朗读进一步思考文章的主题，看主题是否明确、深刻，所选材料是否能准确地表现主题，若是不能就需要对材料进行补充或修改。（2）互改。往往我们都有这样的体验，自己写出来的东西，一般很难发现不足。学生也一样，发动学生互改很重要。一方面，每个