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《小学语文教学论文-力挽“狂澜”,养成自觉的阅读习惯-人教版新课标【小学学科网】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学语文教学论文-力挽“狂澜”，养成口觉的阅读习惯人教版新课标崔峦老师在第六次全国阅读教学研讨会上铿锵冇力地说道：“要想人幅度地提高语文素养，非抓儿童阅读不可而口前我国的儿童阅读还没有提到日程上来,重庆一项调查表明，65%的中小学生课外阅读儿乎为零,35%的学生偶尔读一点课外书。我想，不只是重庆，全国很多地方屮小学生课外阅读率都仅如此而已。所以，我们作为小学语文教师，是语文教育的启蒙教师，如何让我们的孩了们喜爱阅读，学会阅读，坚持阅读，让阅读成为一种自觉的行为习惯，已是责无旁贷的了。著名教育家叶圣陶曾这样说过：“要养成一种习惯必须经过反复的历练。”我们作为小
2、学语文教师，如何尽可能地为学生提供一些反复历练的机会，让阅读不间断，让阅读成为一种习惯,就显得尤为重要和艰巨了。以下谈点个人体会。一、环境创设,为阅读习惯的培养提供“感染力”我们首先要为学生创设一个浓郁、氤鎰的书香教室文化。教室文化是-•种“硬”文化，每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着教室屮的全体学生。-•个不凡不俗、清新雅致的教室书香环境能浸润和昭示全体学生，让他们在优雅的环境屮，沐浴书香，享受文明,心灵得到净化，情感得到升华,欲望得到催生。比如，我们可以始终围绕阅读对教室四周的墙报进行设计和创意，把一些占今中外的名人贤士读书的事迹和感想择要地张贴其中，用
3、以标示和激励所冇学生想读、乐读和常读;也可以把班级内涌现的大家耳闻口睹的“小书虫”的事迹和感言上墙感召其他同学。我们力求让教室布置得像家里的书房一样书香浓郁，让学生在静态的班级文化屮阅读经典，阅读思想，阅读精神;让学生在优雅的班级文化屮得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。二、榜样示范,为阅读习惯的培养提供“感召力”教师是一面镜子，一个楷模。教师必须用个人的人格魅力去感召学生，用自己的热情和朝气去感染学生，亲口阅读，亲生共读,让孜孜不倦的“读书精神”永远根植于学生的生命深处。每到“午间阅读”、“阅读课”或可能利用的闲暇时间，教师都要与学生一起捧起书本，共同
4、阅读，共同汲取。“身教优于言教”，我们用门身的行动感化学生,用自己的人格魅力吸引学生，让我们的教室真正书香弥漫。教师的榜样力量是无穷的，而同学间的榜样作用也是不可低估的，是更为经常性的，所以在教学中我十分注意树立“书香楷模”。凡是愿意读书、乐意读书、坚持读书的学生都是我竭力标榜的“读书糟英”、“书香楷模”。他们喜欢阅读,潜心阅读;他们热情不减，激情不退;他们已把读书当作生活和学习中不可或缺的一部分。而其他同学也在潜移默化、耳濡口染屮不经意地将他们这些宝贵的品质外化为自身的行动，将他们己经形成的见常习惯内化成自己闪光的美德,经久而不衰。相对于学校来说,家庭教育
5、对学生个性成长、爱好形成的作用要更巨大、更直接。所以每次家长会上,我都极力要求父母和孩子一起阅读，以“亲子阅读”的感召力和向心力去引发孩子的阅读情感,带动孩子的阅读行为，催生孩子的阅读热情0三、活动激励,为阅读习惯的培养提供“内驱力”要想让学生保持一种持久的课外阅读热情，必须有一种能持续刺激儿童心理的东西。激励是生命的翅膀,生命在激励中飞扬。教育的责任就在于激发和激励生命当屮的内在力量。如果学生在阅读屮取得了成果而无人知晓,久而久之就会降低学牛进行课外阅读的热情,兴趣也会随之而大减，直至消失。相反，如果经常举办一些展示课外阅读成呆的活动，这不但能激发学生的阅
6、读兴趣，增强继续阅读的信心，而且能帮助学生把这种阅读的兴趣和热情长久地保持卜•去。为此，在阅读教学过程中，我经常为学生搭建展示阅读成果的平台，比如开展诗歌朗诵比赛、课木剧表演、讲故事、作文比赛、办读书小报、开“我与图书”介绍会、“和好书交朋友”活动等，让他们在活动中感受阅读的乐趣，获得成功的阅读休验，进而把这种体验升腾为一种阅读的“内驱力”，从而不断地鼓励和引导自己多读书、读好书。四、时间保障,为阅读习惯的培养提供“长效力”读书需要吋间。所以我们不用害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去，不用害怕让学生甚至花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游，应努力
7、以书籍欢乐的激情去充实纯真稚嫩的心灵。保证不影响教学质量的同时，削减学生作业，还学生读书时间。寒暑假、“五一”和“十一”长假是读书的好时光，但小学生受到身心发展水平的限制，不知道怎么去用好时间。我们老师应根据学生的年龄特点，并注意听取他们的意见，要求并指导学生合理安排吋间，布置定的读书任务，让休闲、旅游、读书兼容在一起，r见识、长知识、长学识。冋来后，用a己喜欢的、适合的方式展示读书成杲，这样，做到有布置，有检杳,学生的阅读时间就有保障了。有了时间的保障,学生阅读习惯的养成才不会是一句空话。五、家校联动,为阅读习惯的培养提供“联合力”要想促成孩子自觉的阅读习
8、惯是一项系统工程,学校、家庭乃至社会是推进这一工程的
