小学语文教学论文-阅读法探析-人教版新课标【小学学科网】

《小学语文教学论文-阅读法探析-人教版新课标【小学学科网】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学论文-阅读法探析人教版新课标一、阅读法的作用（-）有助于培养学生的语言应用能力阅读教学主要是通过阅读这一手段训练学牛对书面语言的理解。阅读教学主耍侧重于读，也就是以阅读课文为主然后结合词句与听、说、写结合在一起的训练。小学语文课木中的内容比较丰富，有利于学生阅读训练，教师在教学过程中应该注重将阅读教学和语文教学结合在一起，通过教师的指导，学生能够学会如何读懂一篇文章，并且举一反三，在以后的阅读屮能够学会自己思考，然后对文章做出自己的见解，并且通过这种阅读训练，学生在写作的结构、构思方

2、面的能力也会冇所捉高。（二）有助于开阔视野、发展智力小学语文课本所包含的内容非常丰富，包括i些童话故事和描述大自然神奇魅力的文章，学生通过阅读这些文章，可以开阔学生的视野。小学生正是想象力丰富的年纪，他们所经历、所去过的地方并不多，通过阅读他们可以了解到外面的大千世界，了解到大自然的神奇，可以接触到一些日常生活屮不常见的事物。比如《我爱大门然》可以让学生了解万物的神奇，开发学生的想象力。通过阅读不仅仅可以增长学生的知识还可以拓展学生的思维，提高学生对事物的认知能力。同吋，小学生正是思想观、价值观

3、刚刚萌芽的吋期，在《小英雄雨来》这堂课中，通过阅读他们可以了解到小英雄雨来的爱国精神、奉献精神以及对大自然耍持敬畏的态度，认识到热爱大自然就是热爱我们的家园等等，这些都冇利于小学生树立止确的价值观和人生观。因此，通过阅读可以让小学生学到更多的知识,并且还口J以开阔他们的视野以及发展思维，开拓智力，提高他们对事物的认知能力等。（三）有助于培养学生独立思考的能力在语文学习屮，我们会发现，很多内容都是存在一定的固定模式的。在小学中学习到的文章都是语言形式和内容的体现，学生通过阅读可以学会从整体來进行思

4、考，全方位地对这篇文章进行思考，这样口J以提高学生的阅读能力，也冇助于对学生语文能力的培养。并且在阅读屮，很多文章都会涉及到感恩父母，同学之间需要互帮互助的内容，比如《游子吟》中感恩母爱的伟大无私，可以让学生学会感恩，这些都有助于对学生思想品德的培养和教育。与此同时，在阅读中教师可以让学生带着问题去进行阅读，让学生进行独立思考，最后再出教师进行讲解，这样有助于培养学生独立思考的能力。二、阅读法在语文教学中的运用要点基于阅读法在小学语文屮的重要作用，如何让阅读法在语文教学屮发挥出最大的功效从而提高

5、学生的阅读能力是我们当前所需要考虑的问题。作为一名语文教师，我深知有效的阅读法正确运用的意义，下面我就针对阅读法在语文教学中的运用来谈一下。（-）激发学生的阅读兴趣俗话说「'书读百遍，其义自见。”有效阅读是学生理解文章的第一步，但是,小学生对于阅读的兴趣并不是天生就有的，相反，它需耍教师的引导和培养。激发学生的阅读兴趣，这就需要教师在上课询做好充足的准备，将文章的导读语设计好，相信很多人在看一篇文章的吋候都喜欢读一下摘要，从而决定看或是不看,一段吸引人的摘要会引起人的阅读兴趣，那么一段吸引人的导

6、读语同样可以引起学生的阅读兴趣，对阅读产生兴趣，学生才能更好地进行阅读。（二）循序渐进，由浅入深在教学中一定要循序渐进，学生对阅读产生兴趣是一个环节，教师正确的教学也是非常重要的。教师在进行教学的过程屮要从最基础的内容着手，讲解的内容在最开始的阶段不能过难，不然会引起学生的逆反心理，打击学生的积极性，因而一定要循序渐进，由浅入深。对于一些比较难懂的课文，例如水浒里的片段《逼上梁山》，由于不能设身处地地体会梁山英雄的情感，对于小学生来说，他们的行为便显得晦涩难懂，在这种情况下，教师就应该出浅入深，

7、先读懂大意，然后进行仔细剖析，充分调动学生的阅读积极性。（三）加强朗诵要加强学生的朗诵，小学生处于刚刚启蒙的年纪，他们的思维并不系统，还仅仅处于感受的阶段，他们抽象思维的能力还较羌，如果只是通过教师一遍遍的讲解，又会显得过于枯燥，不容易被学生所接受。因而这就需要教师适当引导，然后让学生在自己朗诵的吋候加深理解，从而调动学生的积极性，也能拓展他们的思维。所谓“书读百遍，其义自见”，学生通过朗读，可以加深对一些词语和句了的理解，这也就促进了对他们阅读能力的提高。阅读法在教学中运用的前景非常美好，但这

8、些也需要教师不断总结和发现，从而得到最好的教学方式。语文教学的重点是培养学生语言应用的能力，阅读作为其屮最重要的i个环节应该引起人们的重视。如果小学语文是一座知识的宝库，那么阅读便是开启这个宝库的金钥匙，阅读法的合理运用需要教师和学生的共同努力，只冇教师合理的引导，学生积极的配合，才能让阅读法在小学语文中发挥应有的作用，促进小学生语文能力的全面提高。