小学语文教学论文-小学语文教育初探-人教版新课标【小学学科网】

《小学语文教学论文-小学语文教育初探-人教版新课标【小学学科网】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学论文-小学语文背诵教学浅析人教版新课标一、掌握有效的背诵方法针对大多数小学生只有产生浓厚的兴趣，才能唤醒他们的背诵欲望，有了欲望的产生，积极性就不愁了。这时候，学生忘却了背诵枯燥难懂的悲观情绪。当他们背诵多次，烂熟于心，学生就必然会掌握背诵的一般规律，这时，老师要指导止确的背诵方法，让学生在实践中领悟其要领，真正做到让背诵成为学生口身喜欢的一种学习方式。当然了，在背诵一些难懂的文章时，学生们必需要弄懂文章的行文层次，写作方法，主体思路，内容思想。在背诵较长的诗文诗歌吋，通常是前边好背，比较容易记住。这

2、就是心理学上所称的“初始效应”，最后面的比较好背，也比较容易记住，也就是心理学上所说的“时近效应”，在屮间的部分是最不好背，最不容易记住的，也就是心理学上的“中远效应”。二、示范背诵，树立信心“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。语文教师在教学知识时，笔者发现这样一个规律，就是如果教师亲身为学生示范背诵，则能够有效地激发学生对背诵的兴趣与积极性。究其原因，主要是因为示范背诵可以让学生更加接近“声、情、貌”。因此，笔者一般在要求学生背诵课文Z前，首先在学生面前把需要背诵的文章全篇背诵给学生们听。比如，在学

3、习《桂林山水》这篇课文的吋候，笔者就是先熟练H富有情感地把全篇内容背诵一遍。这样做的最终口的是为了提高学生们的背诵信心。还有，笔者也会主动走进学生，结合学生的具体情况，采用因材施教的教学原则，鼓励学生都参与到背诵的行列当屮。此外，笔者也会邀请那些背诵熟练的学生在全班学生面前作示范背诵；另一方面，对于班里的后进生，笔者也会时常给他们提供表现自我的机会，常用赏识教育培养他们背诵的信心，学生们也会在教师的鼓励下，享受背诵独有的精彩与魅力。三、背诵的儿种辅助技巧冇趣而生动的绘涮从某种程度上来说对背诵教学是冇极大的促进作用

4、的，学生止是通过形象思维的有效互动，通过这样的手段使背诵对于学生不再是一件苦差事。让同学们感受到绘画应用到背诵中的趣味性，这样，我们学习的语言文字的魅力便会逐渐上升，广大学生们的背诵热情也就被充分的激发了。虽然小学生们的记忆力都比较强，但毕竟对背诵产生直接兴趣的学生却甚少，我们作为教师需及时有效的提供帮助背诵的技巧和方法。教师可以巧妙的利用绘画帮助学生们进行思维互动背诵。教师也可以利用教材中的一些插图和图片，或者让学生自己动手用字配图的办法，帮助其顺利完成比较难的背诵。例如背诵《黃鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，教师

5、可以让学生按照古诗中的所写的一些意象，故人、黄鹤楼、孤帆、长江等具体的事物，对应着画岀一些比较简单的图，虽然大多数学生的画图还略显稚嫩，但是在他们不断的绘画过程中，已经可以大大加深对文木木身产生的思维印象，当再熟读文章时，那些画图的印象已经就在不经意间帮助学生记忆，势必会起到事半功倍的非凡效果。这些方法对于那些语文底子薄，成绩中等，尤其是那些不怎么努力的学生，效果尤为明显，依靠学生死记硕背记不下来的文章内容，经过图慚思维导引，往往都会取得不错的背诵效果。四、培养学生踏实认真的习惯大众心理学通常认为，习惯是比较固定

6、地、机械地去完成重复动作的倾向。具体来说，习惯就是经过反反复复的练习而养成的比较固定的行为活动。拥有良好的习惯是非常重要的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“好的习惯让自己终身受益。”背诵和默写紧密联系在一起的，背诵是默写的基础，学生在默写的时候也能够加深背诵的卬象，默写对背诵起到很好的复习与巩固的作用。如果想要让学生真正地做到正确默写，首先需要让学生养成正确诵读的良好习惯，对F1常背诵的文章或者是一些诗文等，首先需要做的就是读准字咅，不能够加字、减字,要读出内容的独有节奏，边读边思考，熟读既能成诵，做到使书中的语

7、言能脱口而出。读写要充分结合，对把背诵的内容读熟了，认真抄写一遍，或边读边抄写,这样有利于对文字加深印象。五、总结俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书读百遍，其意自见”。我在这里深深的祝愿广大的语文教师秉承前辈的经验，将我们优秀的传统教学方法发扬光大，推陈出新。使学生们在轻松愉快的气氛屮欣赏、思考、记忆文字华美的范文。在学习中背诵的方法当然还有很多，这需要我们在日后的实践中多琢磨、多探索、多做总结。时刻提醒学生们“会学为乐，死学为苦。”的思想，教学中要提高背诵效果，必须让学生们掌握背诵的方法和窍门，这

8、样我们教师才能促进学生记忆力的发展，积累语言，掌握众多的优秀文章，为以后语言的表达奠定好坚实的基础，为今后的学习插上了梦的翅膀，让学生在学习的大地飞得更加高远。小学语文教学论文-小学语文教育初探人教版新课标1.影响小学与屮学语文教育衔接的要素(1)授课内容与授课方式在当前的小学语文教育屮，整体的课堂知识容量相对是比较少的，英涵盖的知识点也并不是很宽阔，基木的教学耍求侧重于