小学语文教学论文-浅论语文阅读教学-人教版新课标【小学学科网】

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1、小学语文教学论文-浅论语文阅读教学人教版新课标一、准确深入解读文本，优化文本使用准确地解读文木是每一位语文教师都必须拿握的基木功，是每i位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本，从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上，才能冇好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材，才能明确教学廿标、充分挖掘教材本身的资源，在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。二、阅读意境的理解在一堂课中，只有40分钟。如果教师讲得多，分析得多，留给学生的读书时间就少了，其至会岀现学生学完课文述读不通课

2、文的现彖。因此，教师要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。摒弃过去那种从头到尾的串讲串问，把尽可能多的时间留给学生去阅读、去思考，使学生始终处于一种积极的读书状态，加深理解和体验。例如《古诗词三首》。1•引导学生理解词语的意思时，可先放手让学生凭借课文屮的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解句意是难点，教学时可耍求学生把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。在学生讲述的过程中教师要作如下点拨「'春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，正是草

3、长莺飞的春天。看到春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开，就已经想着回來，更见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗人枚宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。此诗对字的锤炼被人称道，“春风乂绿江南岸”的“绿”字，形彖鲜活,春意盎然，读来仿佛冇阵阵春风扑而。在理解词句意思时，应鼓励学生质疑，形成师生Z间互相对话的氛围。2.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的人

4、意。如用第一人称来说，用角色对话的形式说，根据提供的画面来说，形成宽松的、相互交流环境。在学牛说的过程中，要关注他们的语言质量，看是否把诗意理解正确，语言是不是连贯等。2.重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。把握每首诗的感情基调。4•在理解诗意时，要引导学生运用形彖思维，根据诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用口己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境，不要停留在简单的意译层面上。5.鼓励学生在课外搜集有

5、关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。6•如采用三首诗词比较教学，可以在基本疏通词句意思的基础上，抓住诗人不同时间所见景物和景物的特点，以及诗人当时思想情感等方面作相互比较；对诗和词的形式上作些对比。还可以运用不同的音乐作配音朗诵，借以体会诗人当吋的不同心境。三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容Z后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，

6、感受语言的各口特点，揣摩表达方法的不同。三、重视诵读感焙，品味美的意境《触摸春天》是一篇叙事散文。笫一次读这篇课文，感觉文字很清澈，就像那个叫安静的盲女孩，心灵纯洁。然而我的目光在上而一遍一遍地徘徊着，一遍一遍地思考着，这文字虽然平实，却是深奥。文章真切描写了一个肓童在花从中用手、用心灵來感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。确定了木课的教学重点，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对牛活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。木课教学，我以“奇迹”为本文的主线，让学生感悟肓女孩安静在

7、这个春天的早晨创造着一个个奇迹，让学生在朗读中悟出盲童安静创造创造奇迹的原因。最后焙出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话中包含的人生哲理。整个教学流程，以“读”贯穿始终，运用多种形式朗读课文，让学生在读中感悟语言文字的美，在读中感悟肓童内心世界的美，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理。1.工具性和人文性的统一。生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考得永恒话题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，书写了对人生的感悟。《触摸春天》这篇课文告诉我们：谁都冇热爱生

8、活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。为了避免把这类课文上成“品社课”，备课时，我首先把口标定位到“人文合一”的层