小学语文教师专业发展自我诊断的策略研究

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1、“小学语文教师专业发展自我诊断的策略研究''调查问卷老师们好：为了了解小学语文教师专业素养的状况，我们设计了该问卷。这不是任何意义上的考评，所以请各位老师如实填写。真诚地感谢您的合作！1.您的年龄是（）①25岁以下②25—29岁③30—39岁④40—49岁⑤50岁以上2.您的第一学历是（①无②中专③大专④本科⑤研究生及其以上学历3.您从教的时间是（①1—5年②6—10年③11—20年④20年以上4.您从事语文教师工作的感受是（①有成就感②困惑③有一些收获④没感觉5.您认为成功的语文教师最重要的是（①人格魅力②广博的知识③管理能力④教学法

2、6.您认为自己最缺乏的是（①专业知识②教学管理能力③学习能力④教学思想7.您最喜欢的专业成长方式是（①集体备课②课题研究③进修④自修8.您对国内外语文课程发展史上的重大事件①清楚②关注③偶尔阅读相关文章④基本没有关注9.您对新颁布的语言文字法规、义务教育法、未成年人保护法等国家法规文献()①及时了解，认真学习②关注语言文字方面法规④基本不了解10.—年中，包括专业在内您完整阅读的书籍数目大约是（③偶尔阅读相关文章）①3木以下②3—10木③10—20木④20木以上11.在过去18个月内，您参加过的学习活动是（）①课程或课题研讨会②到其他学

3、校参观③专家培训④都没有参加12•教学屮，您认为自己特别需要掌握的是（）①学科领域的主要内容②学生评估方式③现代教学技能④新课程理念13•教学中遇到自己无法解决的问题时，您会（）①与业务领导交流②与其他教师交流③自己查找资料解决④放弃该问题14•您在正规刊物上发表的文章（）①从来没有②1—2篇③3—6篇15.您对教学反思的看法是（）④7篇以上①有一点用就形式③有针对性©艮有实效16.您对小学语文课程标准各年级各板块的要求（）①非常熟悉②了解自己所教年段③培训时读过④不是很清楚17.在教学能力上，您感到最需要提高的是（）①教学设计能力②教

4、材研究能力③课堂组织调控能力④教学实施能力18.课堂教学中，您精心制作的课件因故不能正帘播放，您认为（）①有点影响教学②不太影响教学③完全不影响教学④新的机会来了19.在进行教学设计时，对于学生知识、技能的起点，您通常会（）①在课前通过各种途径和方式，尽可能了解学生的知识、技能起点。②在课前了解学生的知识、技能起点，费吋费力但用处不大，故很少考虑。③凭自己的经验进行教学设计，在课堂教学中根据具体情况再调整。④能够在调查的基础上，根据教学要求科学设计。20.学生的回答不在教师的预设之内，您通常的做法是（）①不做评价，另请他人②直接判定错误

5、，并鼓励再思考③保护学生的积极性④鼓励人家共同思考，探索答案21.在确定教学目标时,您通常的做法是（①依据名师教案②参照教参或教学用书③根据个人经验④结合所教学生实际22.遇到有些难度的问题，您喜欢采取的办法是（①把答案告诉学生②提示并鼓励独立思考③小组讨论④其他22.教学中，对于学生质疑，您通常会（）①希望学生学会质疑，但不知道怎么做。②很少这样做，因为害怕浪费时间或打乱授课顺序。③经常这样做，但预设较少，学生问到哪里讲到哪里。④虽然有质疑，但一般仍按预设教案进行。24•对课堂上的突发事件，您的调控效果（）①较差②一般③较好④很好25

6、.您认为自己属于（）①经验型教师②模仿型教师③思考型教师④创造型教师26.教学中，您对学生思维发展的关注（）①很重视②一般③不重视④认为完全没必要27•您对名师、名校的学习方式（）①全盘接受②与己无关③怀疑④选择性学习2&作为一名语文教师，您最突出的方面（）①书法②朗诵③写作④演讲29.您对语文课程目标（）①很清楚②知道一点③大部分知道④不知道30•您认真读过的经典名著（）①2本以下②2—10本③10-20本④20本以上请简要列举如下：31.您对沃伦本尼斯的有机适应性组织理论的了解程度是（）①不了解②#所了解③t艮熟悉32.在个人发展中

7、，您认为“组织”与“个体”的关系是（）①“组织”与“个体”是相互促进的。①"纟织”与"个体”没有多大关系。②'维只”舞外力作用，“W发挥渤性。31.在教师发展中，“自我诊断”是认识自抵培育自我的基础和前提。您认为自我诊断领域可以划分为()翊币的用哑信念、用业情感、用哑理想等。罰币的文化素养、心理等专业知识。窗学设实施、评价^行动智慧。32.对于语文教材上岀现的一些不当或错误，您的做法是()①照着教材和教参教②发现了问题，但不敢更改或不知怎么改③发现了问题，按照自己的理解重组教材④引导学生去发现问题，仓憶性使用教材33.课后，您进行的反思

8、形式通常有()①自我剖析②w后对学生进行后测③a过课堂实录冋放④^同伴交流⑤34.课改以来，社会上的各种教育思想(如导学案、预学单、先学后教等)不胜枚举，您对此的訟或㈱疑()①拿来主义②以教育教学规律认真分