语文教学原点的追寻

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1、语文教学原点的追寻温州市广场路小学吴孔裕在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外语系学生瞧不起中文系学生，中文系学生瞧不起社会系学生，社会系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只有瞧不起本系的先生。——钱钟书《围城》语文就是识字，语文就是阅读，语文就是习作，语文就是培养学生听、说、读、写的能力原基本功1.对母语有根子的爱。2.对语文的感觉。感趣语文1、学生学习语言的规律决定语文教学感趣化（1）形象思维为主（2）人的言语习得机制形象观照长于抽象演绎情感体验胜于理性把握直觉顿悟优于逻辑分析想像再现强于实证推理英语单词

2、记忆小孩识字1、学生学习语言的规律决定语文教学感趣化2、语文学习内容决定语文教学感趣化3、语文语用功能决定语文教学感趣化“饱经风霜”的教学1、学生学习语言的规律决定语文教学感趣化2、语文学习内容决定语文教学感趣化3、语文语用功能决定语文教学感趣化4、语文的特性决定语文教学感趣化生活语文如何进行感趣教学？还文本以形象，还文本以画面。还文本以情感，还文本以旋律。感觉想像情形★感趣教学技术探究切己体察法★感趣教学策略研究策略一：在激活想象中衍生在表述上意犹未尽之处，在情节上留有拓展空间处如《凡卡》《啄木鸟和大树》策略二：在多元解读中体悟

3、《田忌赛马》策略三：在批判阅读中领奥《语文课程标准》:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《登山》策略四：在巧用资源中重构首先，教师要用好课本这重要的资源其次，对网络媒体资源教师也要善加利用另外，课堂上的一些生成性的、突发性的问题策略五：在改编文本中反刍《新型玻璃》《西门豹》“据战国·魏官方网站消息，西门豹最近被魏王任命为邺地行政长官，西门豹随即带记者团到邺地，看到，通过调查了解到，西门豹决定，记者认为。记者XXX”。策略六：在课外阅读中攀升１、延展性阅读。２、拓展性

4、阅读。３、积累性阅读。４、前瞻性阅读。一千个读者就有一千个哈姆莱特谢谢啦!