诗歌鉴赏之语言的锤炼课件精品免费

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1、诗歌鉴赏之语言的锤炼古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。著名的例子如王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，贾岛“僧敲月下门”的“敲”字，往往著一字而境界全出。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫两句三年得,一吟泪双流——贾岛吟安一个字，捻断数茎须——卢延让吟成五字句，用破一生心——方干【鉴赏诗歌的语言】语言的结构语言的锤炼语言的风格语言的锤炼诗歌鉴赏1、了解锤炼语言的一般考查方式2、剖析“炼字”类题型的一般解题方法1、赏析生动传神的词语2、鉴赏诗眼3、比较词语或句子的优劣4、分析作品中的关键词语考查方式A、某句

2、中最生动传神的是何字？为什么？B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？解答分析：此题要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结合全诗分析。一、赏析生动传神的词语提问方式玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。参考答案红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法描写花满枝头充满生机的景象，化静为动

3、，化无声的姿态为有声的热闹，以听觉写视觉,营造了春意盎然的美好意境.（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合艺术手法阐述该字的表达效果。二、鉴赏诗眼【诗眼】指最能表现诗歌情感意味、精神内涵的字或词。【提问方式】你认为这首诗中“诗眼”是哪一个字？为什么？本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首杜诗，其“诗眼”是什么？以颔联为例，联系全诗，说说是如何体现诗眼的?孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

4、诗眼是“孤”，即孤独之意。参考答案“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”。“一片”、“万重”对比，构成强烈反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）1、点出诗眼，并释义。2、紧扣诗眼，解释句意。3、结合表现手法指出如何突出诗眼。4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。三、比较词语或句子的优劣【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，为什么？B、诗中的某一词有人认为换成某词更好，你

5、的看法呢？与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。（步骤一）“雁引愁心去”好。（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。（步骤三）““引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(回答“雁别秋江去”，言之成理亦可)。参考答案【步骤分析】一、明

6、确回答自己认可的对象，绝不含糊；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好抒发的情感三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足。）某词是全诗的关键，为什么？四、分析作品中的关键词【提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火

7、。③萤：萤火。④土塍：田埂。【提问】本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。参考答案开篇直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。随后最后以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉的氛围，衬托归客孤身夜行的凄凉，以及急切归家的心境。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。2）该词对领起内容、突出主旨所起的作用。3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。赏析“关键词”步骤分析：迁移训练清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴

8、音相媚好，