《诗歌鉴赏之语言》PPT课件

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1、鉴赏诗歌语言诗歌是语言的艺术。与其它文学样式的语言相比,它更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语并不多，但蕴含的思想感情却非常丰富。近几年高考试题考察诗歌语言的鉴赏包括三个方面：鉴赏诗歌语言A.炼字类（诗眼类）B.炼句类C.语言风格类考查点一：炼字类1．炼字炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词、虚词、叠音词等。（炼字的对象及效果详见《鉴赏诗歌的词语》）鉴赏的方法是由字及句，由景及情。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳，淡月、梅花”中

2、，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：趣味思考轻风扶细柳淡月失梅花“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，

3、恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。炼字题设问方式：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果？（直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题步骤第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；（必答）第二步，展开联想

4、，把该字放入原句中描述景象；分值小时可省略）第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。（必答）[例1](2008·安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。小　孤　山[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡

5、。简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。[思路分析]解答此题可从以下几个方面入手：(1)解释“孤”字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。[参考答案](1)“孤”在句中是指作者自己比较孤单。(步骤一)(2)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。(步骤二)(3)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、

6、取得抗元胜利的坚定信念。(步骤三)[例2]阅读下面的诗，完成后面的题目。南　浦　别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案。[思路分析]第一步解释“看”字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。[参考答案]同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，

7、想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)南　浦　别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一、“炼字”题解题技巧解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个的问题1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面的[例1][例2]都属于这方面的情况。2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。如上面的[例1]是从比喻修辞方面去分析的。3.联系全诗的感情或主旨分析。如[例1][例2]都联系了作者抒发的感情。2012安徽阅读下面这首诗，完成8～9题。最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间

8、。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。9．请赏析“软红光