《诗歌鉴赏之语言》PPT课件

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1、考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。鉴赏诗歌de语言鉴赏作品的语言从语法角度出题：倒装句等从炼字角度出题从品评诗歌语言风格上出题：一、语法角度进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。一、语法角度出题改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间1把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。形容词，名词，都可作动词，且

2、一作就作的鲜活生动，呼之欲出。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。“山光悦鸟性，潭影空人心。——迷人的山光景色使小鸟儿怡然自啼，山光和白云在潭水中的倒影更是秀美无比，令近潭观水者忘却心中的一切杂念。这就更加衬托出其景之幽静佳绝。一个”悦“字，赋予鸟儿以人的灵性，向读者传达了鸟音关关的画外音。一个”空“字，进一步增强了画面的静趣雨肥梅子流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉——构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境鸡声茅店月，人迹板桥霜”2注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗

3、人留下的空白3还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点(1)主语后置。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“(2)宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）(３)主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。””林暗草惊风“(4)定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。a．定语挪前：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”b.定

4、语挪后“一夜飞渡镜湖月”c.以宾语面貌出现的状语“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”在春风中笑“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲目穷千里”。二、炼字含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)〖出题方式〗（1）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析，分析其作用和妙处。（炼字、诗眼等）（2）从诗中寻找关键字词。（3）比较用字的优劣。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来

5、分析析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。〖答题技巧〗一、找好解题的切入点鉴别用字的妙处，不能脱离诗歌本身的鉴赏。判定字词用得如何，就看它是否能写出景物的“真”，感情的“真”。一要从诗歌描摹的物象景象中读出人物的思绪情感；二要善于联想与想象，感受作者所创设的虚境；三要获得言外之意，获得与人生意蕴相关的思考和领悟。如2004年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题，问题是“对词中‘红杏枝头春意闹’的‘闹’字，你认为写得好不好？为什么？”参考答案为：“作者用一‘闹’

6、字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致”。分析时就把握住了景物的特点，并展开了联想，从描摹春天的画面，进入到领悟言外之意的层面。二、关注两类典型的炼字情形为了表情达意的需要，古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的有两种：一是动词，二是修饰语。(动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词)考生对这两类字词要特别关注。诗歌往往由意象类的名词叠加而成，动词的使用常常能起到画龙点睛的效果。如“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（唐·李白《塞下

7、曲》）”，这句中“抱”字用得最精彩。我们常说的是“枕戈待旦”，不用“宵眠枕玉鞍”，而说“宵眠抱玉鞍”，眼前仿佛出现一幅画面：诗人在边境作战，晚上睡觉时抱着马鞍，时刻准备作战，一旦听到战鼓的响声就跳上战马，披挂上阵，更能突出战争生活的紧张。1、动词山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关2、形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。‘如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至

8、塞上》)中“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。又如“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，含蓄而深沉地写出了离愁别绪。3、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(《独坐敬亭山》)“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动