《诗歌鉴赏之语言》PPT课件

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1、专题复习诗歌鉴赏之语言粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江,远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺2.简析诗中“带”字的妙处。（3分）答案示例：1.“带”的意思是带领,傍晚时分,万物开始归家,在平静的江面上,泛着归来的孤舟,空中飞着南去的老鹤,傍晚时分的钟声徐徐飘来,作者思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去.“带”充分表达了作者的绵绵离愁,把这感觉写得生动.活泼.形象,也提升了诗的灵性.失分原因：基本没有涉及表现手法--拟人未直接点出表达效果--具有动感得分：1分答案示例：2.“带”字首先,突出了当时的情景,老鹤南飞,表现天时、

2、季节已晚。其次,抒发了作者内心无比期待的心情,希望老鹤能到海幢寺为他报平安。失分原因：没讲清楚老鹤所“带”的对象--钟声“季节已晚”的说法毫无道理。得分：0分答案示例：3.“带”字在诗中表明时间已经很晚，老鹤已经把钟声带到海幢寺了。更好地承接上文,体现出时间的飞逝。失分原因：未说到修辞手法的运用对表达效果的理解较离谱--体现出时间的飞逝。得分：0分2006年广东省高考题简析粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。2.简析诗中“带”字的妙处.（3分）手法写活了老鹤与钟声使整首诗在动与静听觉与视觉实写与虚写几个方面有机结合耐

3、人寻味老鹤与钟声本无联系带字把无形的钟声物态化把老鹤拟人化比拟或拟人词语含义表达作用炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）2、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）炼字题如何解答？答题基本步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题江　村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去

4、自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？提问：请简要分析这首诗突出的语言特点。【参考答案】本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。【答题步骤】鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情

5、景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。E、叠字叠词还增加了诗的音律美。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感二、解题步骤【方法点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典

6、故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉”等词语。对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。课堂练习二木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜

7、阳，且向花间留晚照。王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？闹答案：（1）“闹”有热闹、喧闹的意思。（2）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。（3）把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致，极为生动。（解释字义）（描述景象）（意境或感情）（1）“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思