自然科學教學系統與校園氣象台建置

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1、數位化科學學習與教學王緒溢台灣中央大學學習科技研究中心教育上的創新應用從不間斷場所野外→私塾→學校→家庭（辦公室）工具樹枝→竹簡→紙張→黑板→收音機→電視→郵件→電腦形式一對一→多對一→一對多→多對多面對面→遠距2004.2.14數位化科學學習與教學科技在教育上應用軟體式電腦輔助教學CAI→智慧型教學系統ITS→多媒體學習光碟→E-learning硬體式互動回應系統(InteractiveResponseSystem,IRS)IBM有線系統→無線化(IrDA,RF)電子字典多媒體語言學習系統2004.2.14數位化科學

2、學習與教學無線科技的崛起塑造新風貌有線與無線的差別在哪裡？ex電話拿掉線的科技有什麼不同？個人無線化→教室無線化？→校園無線化？無線科技衍生了什麼問題？2004.2.14數位化科學學習與教學運用科技強化科學教學成效想想SARS期間你是怎麼量體溫的？學校裡面有百葉箱嗎？有在用嗎？2004.2.14數位化科學學習與教學2004.2.14數位化科學學習與教學五種內建感應器裝置兩個外部感應器輸入裝置樣本測試率：從每小時2個樣本至每秒10個樣本(from2/hourto10/second)可同時進行7種感應樣式測試內建記憶體、

3、日曆及時鐘EcoLog的內涵2004.2.14數位化科學學習與教學數據分析2004.2.14數位化科學學習與教學Ecolog對教學與學習的好處可廣泛應用於自然科學的學習教師不必改變原來的教學習慣，但可快速引進資訊科技於教學中簡化實驗器材的準備工作可進行長期性觀察實驗，擴大學習範圍2004.2.14數位化科學學習與教學數位自然教室系統自然科教學活動專用網上互動系統編輯與呈現自然科教學相關教材，引導學生進行實驗設計與撰寫實驗報告學生可根據教材的引導，進行實驗設計與實驗數據分析，進而完成數位化實驗報告教師可線上評量實驗報告即

4、時建立實驗報告數位化資料庫2004.2.14數位化科學學習與教學運作概念圖登入系統自製課程實驗單複製自原有範本複製自公共範本教學及指派分組實驗任務指導學生做實驗指導學生做報告成績管理公開檢討報告互相討論評鑑學生報告課後整理課前準備課中實驗產生課程實驗單引導學生做實驗引導學生做報告成績管理檢討報告互相觀摩評鑑學生報告指派實驗分組登入系統進行實驗教學建立相關資料分組比較老師運作流程學生運作流程查閱實驗資料上傳實驗數據分析實驗數據檢視成果討論實驗結果完成實驗報告進行實驗登入系統取得實驗數據建立相關資料記錄實驗結果EZDisc

5、overy2004.2.14數位化科學學習與教學EZDiscovery對教學與學習的好處可延伸上課時間，讓有興趣的學生於課後進行科學實驗觀察與記錄教師可於課堂上進行多組實驗數據與報告比較，提昇教學成效學生所有實驗報告全部數位化與網站化，可宣揚學校教學成果2004.2.14數位化科學學習與教學自然科學跨校協同實驗採核心主題協同教學設計，由分散在不同地理位置（自然環境）的學校師生共同參與觀察實驗利用Ecolog收集個別的長期數據，並將數據上傳、彙整於網站中參與研究的各校師生可針對收集的數據進行分析討論自然科學協同實驗網站2

6、004.2.14數位化科學學習與教學校園無線氣象站校園裡的氣象觀測您是否知道一切有關氣象的變化?今天的氣溫有多高?今天乾燥或潮濕的程度是多少?您是否能感受到暴風雨的到來?昨晚的降雨量究竟有多少?風速到底有多快?風兒是從那個方向吹來?今天的UV指數有多高？有方便的自動化工具來讓我們進行觀測嗎？2004.2.14數位化科學學習與教學無線氣象站氣壓感應儀太陽能蓄電溫度感應儀溼度感應儀UV/輻射風向儀風速儀無線電數據傳輸雨量儀遮光避雨通風罩無線數據接收監控台(可同時接收8個工作站)2004.2.14數位化科學學習與教學2

7、004.2.14數位化科學學習與教學學校氣象台網站2004.2.14數位化科學學習與教學區域性校園氣象台南湖國小8/1411:05溫度35º,最高37º,最低32º溼度80%,平均85%風力1m/sec,風向南南東氣壓1007百帕日雨量5mm噪音65db,平均70db調閱氣象記錄山區氣象追蹤記錄比較各校氣象記錄平地氣象追蹤記錄台北市平均8/1411:00溫度36º,最高38º,最低32º溼度82%風力1m/sec,氣壓1007百帕日雨量8mm學校噪音80db照片!!台北氣象好小子!!2004.2.14數位化科學學習與教

8、學無線氣象站教學應用香港哪裡最熱（冷）？－熱島效應中午哪裡最熱？晚上哪裡最熱？香港哪裡最容易下雨？－熱島與地形效應山上比平地清涼，也比平地乾燥嗎？－地形效應校園哪裡最乾燥？2004.2.14數位化科學學習與教學無線氣象站對學校的好處提供學生與家長學校所在地之即時氣象資訊，加強學校認同感學生可了解生活感受與實際科學數據間的關係教師可