高等學校教學管理與評估探析

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1、高等學校教學管理與評估探析【摘要】高等學校教學管理與評估是對高校教學工作進行全過程、全方位的質量管理與評估，是教學質量穩定和提高的保障。本文擬從高校教學管理與評估兩個方面入手，對高校教學管理與評估的內涵與內容以及如何完善高校教學管理與評估進行探討【關鍵詞】高等學校；教學質量；教學管理與評估一、高等學校教學管理(-)高等學校教學管理的內涵：教學管理是指按照教學規律和特點，對教學工作進行的計劃、組織、控制、監督的過程,是學校管理的主要組成部分。高等學校的教學管理就是以高等學校教學的全過程為對象，遵循教學活動的客觀規律，對

2、教學工作進行決策、計劃、組織、實施、檢查、總結等管理活動，其目的就是最大限度地調動教師和學生的積極性，以保證教育教學目標的實現(二)高等學校教學管理的內容：高等學校的教學管理是高等學校教學得以順利展開的重要保證，它涉及教學過程的各個方面，目前高等學校的教學管理除瞭要做好日常的編制課表、建立健全教務規章、做好教學檔案工作等教學工作管理外，主要有以下幾個方面的內容:1.教學工作的計劃管理：教學計劃是根據教育目的和不同類型高等學校的教育任務、培養目標制定的有關教學和教育工作的基本文件。它是高等學校組織教學和管理教學的主要依

3、據。按其管理層次的不同，通常可分為全校教學工作計劃、教研室工作計劃和學科教學進度計劃。通過對各個層次教學計劃的制定、實施、監督和檢查，從而保證教學工作有秩序地進行，保證教學任務的順利完成和學校教學目標的順利實現2、教學過程中各個環節的管理：高等學校教學過程是由若幹個環節組成的，這些環節主要包括教師的備課、課堂教學、作業的佈置與批改、考試與學業成績的評定，以及課外學習活動、社會調查與社會實踐、生產勞動、課程論文、學年論文和畢業論文與畢業設計等。在這些環節中，課堂教學是中心環節，它直接影響到教學的質量、效果；備課是做好課

4、堂教學和其他工作的前提條件，而作業、考試、課外學習則是課堂教學的延伸和補充，是教學質量的重要保證；社會調查、社會實踐與生產勞動是高等學校培養學生獨立工作能力、對學生進行勞動教育的主要形式和重要環節，各種論文或設計則是對大學生進行一定的科研訓練的重要途徑，它們都是培養高級專門人才不可或缺的組成部分。這些教學環節組成瞭教學過程的有機的整體，而且每個教學環節在教學過程中都有自己特定的地位和作用，各個還擊相互協同配合才能圓滿完成教學工作，任何輕視或削弱某一必要教學環節的做法，都將不利於合格人才的培養。因而搞好教學過程各個環節

5、的管理是整個教學過程能夠有計劃協調進行的必要條件3、學生學習過程的檢查管理：教學過程是師生雙邊活動的結果，學生的學習過程是學校教學過程的一個重要組成部分，因而重視對學生學習過程的檢查與管理，是現代教學管理的一項重要的職能和內容。通過指導學生自學和開展課外活動，通過對學生學習過程中預習、聽講、復習、小結、考試等內容的檢查，逐步培養學生良好的學習習慣與學習能力。通過對學生入學、畢業等的控制和對學生學習進行階段和全程的考核、評價，以保障正常教學秩序的建立和促進教學質量的提高4、教學質量管理：教學質量管理是教學管理的核心內容

6、，可以說，高等學校所從事的所有與教學有關的工作如建立高水平的師資隊伍，做好學生工作，抓教材、實驗室、圖書資料室建設等都是為瞭提高教學的質量，對教學質量進行有效的管理和控制是當前教學管理的一項緊迫的任務和重要的內容。做好教學質量控制，首先要使全體教師和管理人員樹立全面的、全程的、全員的質量觀念，充分調動積極性，積極投入到教學的管理、改革和服務中去，並要建立健全教學質量的檢查制度，要做好學生成績的考試、考察及其他教學評估工作，隻有這樣才能真正地做到全面提高教學質量二、高等學校教學評估(-)高等學校教學評估的內涵：教學評估

7、是指依據一定的教學目標與教學規范標準，通過對學校教與學等教學情況的系統檢測與考核，評定其教學效果與教學目標的實現程度，並作出相應的價值判斷以期改進的過程。科學有效的教學評估是推動教育改革和發展的加速器，而評估指標體系的設計是影響評估的科學性和有效性的關鍵。高等學校教學評估，又稱教學質量評估，是教育評估中的一項重要內容，是對教學效果的一種價值判斷活動，是教學工作中一個不可缺少的基本環節（二）高等學校教學評估的內容：從評估的范圍來看，可以是一門課、一個專業，也可以把一個學校的教學活動作為評估的對象，教學評估在方法上主要有

8、自我評估、領導評估、學生評估、校級評估、社會評估等形式。因為高等學校的教學是在教師和學生雙邊共同活動下進行的，因而高校教學評估包括對教師教的評估和對學生學的評估1.高等學校對教師的教學評估是根據一定的教學要求和教師的根本任務，對教師個體的工作質量所進行的價值判斷。教師教學評估包括對教師教學過程的評估、對教學效果的評估、對教學能力、教師素質的評估