英语学习简报_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、丄口1^1IhHL£Eln第一期第一期主编：都霞阅读导航写在卷首专家视角本期关注研修各角色工作任务与工作进度安排穿在卷首研修，是成长的平台2015年暑期小学教师远程研修在炎炎夏日拉开帷幕。虽正值三伏，却阻挡不住老师们研修的热情，阻隔不了老师们充电的渴望。是什么在支撑着大家？有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。有-•种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这里，是研修的平台；这里，是友谊的熔炉；研修，是成长的平台。你的知识、我的方法

2、、他的思想，在交流中碰撞智慧的火花，在探讨中擦亮思维的灵感。今年研修的整体架构是“信息技术能力提升工程”和“一师一优课”合并。每个教师要做三件事：第一，观课评课（6节，每节打分并点评200字，800字以上的评课报告——围绕1节至6节均可，9月30日前）。第二，集中研修，学习信息技术学科应用专题，并完成信息化教学设计作业。第三，上一节研究课。最终，每个人都要用一年时间打磨围绕精品课。将所学的信息技术改变教学的理念，观课学到的一些优点，用到自己的教学实践中，体现信息技术优化教学。远程研修的箭设计和新变他山东省教育厅副厅长张志勇

3、（讲话摘选）6H28H,全省四个学段报名参加今年远程研修的是33万人，到了29H晚上已经到了47万人。截止到昨晚，高中报名人数是82284人,初中报名人数是178103人，小学报名人数是196888人，幼儿园报名人数是18196人,合计报名人数是473471人,报名的人数还会继续增加。今年，中小学幼儿园教师参训的规模会超过历年的人数，这是一个好事。这充分说明了制度的力量，就是从今年开始，教师远程研修纳入继续教育学分管理。但是，我们也深感责任重大，我们能不能不辜负所有老师学习和发展的愿望，为所有老师的专业发展提供好的高质量的

4、专业服务，这是一个巨大的挑战。为了更好地面向全体教师的专业学习与专业发展，今年的远程研修做出了新的设计和调整，这些变化大致可概括为五个方面：（一）整合设计，科学衔接。利用研修的模式和手段，我们整合设计了国家的信息技术应用提升工程和“一师一优课和一课一名师”活动，把这两个工程整合在一起实施，将信息技术能力提升工程和“一师一优课和一课一名师”的活动贯穿到远程研修的两个阶段。集中研修阶段主要任务是信息技术能力的课程学习，说到底是学习一种工具与方法；而分散研修是对优课活动中产生的市级优课进行学习、评价和研讨，在这两个阶段结束后，进

5、入校本实践，即自身的创课阶段和下一年度优课的创课阶段。所谓远程研修，其实是教师全员学习的组织方式，用技术工具來分析和评价优课，然后口身去创造课，最后进入优课评价阶段这样一种学习模式，从而形成一个新的山东省教师全员专业发展的新模式，就是信息技术的应用学习，人人创课，逐级赛课，包括亮课和晒、选课，然后形成对优课的学习、评课，再到下一年度的创课。通过这种方式，我们将会实现全省教师的全员参与、全员实践、全员评课的循坏学习的专业发展模式。我相信，每个老师都是这种循环式的专业发展模式的建构者，也是这种模式的参与者与受益者。这是第一个变

6、化。（二）管理重心和指导重心下移。从2008年开始，我们基本上坚持的是省、市、县、校川级管理体系，加上省专家、市指导教师、县区学科指导小组和研修组长四级专业指导体系，这样一个“双线四级”管理模式。今年，随着研修的重心从集屮学习向校本的分散研修个性化学习的转变，随着过去从知识层面的学习、技术层而的学习向校本实践应用的转化，我们的管理重心、专业指导的重心都要发生相应的转移。管理和指导的重心越低，离老师的□常教学生活越近，这也应该是老师和校长最欢迎的一种方式。但是这会带來重大挑战，无论是行政管理、专业指导，能不能从长长的链条落到

7、每一个学校和每一个老师，让每一个老师和学校都能受益？今年专业指导的重心从省课程团队向市县专家团队转移，校木研修专业指导必须依靠各市各县专家团队，更好地去履行这个职责。同时，行政服务团队也必然会从省项目办向市县项目办、向学校项目办转移。因为校本学习是以学校为单位进行组织的，学校的组织框架就特别重要。因此常态化模式下的远程研修，市县校和齐级指导老师的责任就更重了。当然，我们也在千方百计地组织省级课程专家团队的专业服务，我对他们提出的要求也是非常迫切的。原来集中研修时课程团队是町控的，大家集中在一起用几天时间进行高水平的专业服务

8、，而今年整个研修从集中到分散要跨度人半年，如何在每个研修关键节点上得到课程专家团队的指导和帮助，这是我始终在思考的，也是希望项目办用心去设计的地方。（三）以校为本走向常态。常态化、专业化是研修转型的终极冃标，就是要实现老师的常态化学习、常态化管理、常态化指导与常态化的机制建设。教师专业发展的常态化有三个