研究性学习_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、研究性学习公众对补钙的误区的调查报告研究人员：组长：仇跃铭组员：刘相辉、王梓帆时间:2013-2014刖吕通过社会调查，研究大众対某种事物的看法，是人们生产活动中常用的方法之一。经过实践掌握技能，也是为我们将来町以为社会服务打下基础。2013〜2014年，我们通过对市场进行调杳，希望可以了解到公众对补钙的了解和谋区。一、选择原因随着人类社会H新月异的发展，医学上种种疑难杂症不断被攻克，人类的牛活需求也随之增多，生活质量也要求很高。在健康上，人们不仅仅局限于没病没灾，更加注重平时的保养,这就涉及到了营养品。一提到健康，我们首先就想到了

2、补钙。现如今的市场上，铺天盖地的补钙营养品，是不是所有的补钙营养品都有效果？公众对这些产品都信赖么？价格是否决定了购买力……这一切一切的问题都需要答案，怀着这样的好奇心，我们以极大的热情投入到对这个课题的研究中。二、任务分配1.仇跃铭：资料收集、各类数据表设计、调查问卷设计修改、调查问卷发放回收、数据统计、2.刘相辉：资料收集、调杏问卷发放I叫收、数据与调杳问卷总结调杏报告编辑3.王梓帆：资料收集、调查问卷发放回收、调查问卷总分析三、时间安排（2013-2014）1.第一周〜笫二周：通过各种途径查找补钙的方法和误区2.第三周~第四周

3、：打开思路，选取不同角度考虑调杏，缩小并且确定课题范围3.第五周〜第六周：在各大商场、药店做初步资料调，获取有价值信息4.笫七周~第八周：收集各种调查报告、调查问卷的示例，学习调查报告的模式5.第九周~第十二周：设计调查问卷（问题的提出、筛选、确定、分类以及逻辑排序）6.第十三周〜第十五周：完成调查问卷的制定7.第十六周〜第十八周：进行调查问港的发放、回收工作8.第十九周〜第二十周：数据统计9.第二十一周〜第二十二周：调杏问卷数据分析10.笫二十三周〜第二十四周：完成调查报告四、调查问卷设计调查问卷分为四个部分，包括基本资料、对补钙

4、的认识、对补钙产品了解和对补钙后的看法。经过逻辑排序，基木上做到环环相扌II、主次分明。（详见附页）五、重点数据分析重点数据包括文化程度与对补阿产殆信赖度的对比分析、是否认为钙对身体重要与何时会购买补钙产品的对比分析。I.文化程度与对补钙产品信赖度的对比:99%分析：1.相信的人数占总人数的71.4%2.在高中文化程度中,相信的比例占50.0%3.在大专文化程度中，相信的比例占51.7%4.半信半疑的比例占总人数的28.6%5.在初屮文化程度屮，半信半疑的比例占99.0%6.在高屮文化程度屮，半信半疑的比例書50%7.在大专文化程度

5、中，半信半疑的比例占48.3%从上面的图表町以看出：随着文化程度的加深，人们对补钙产品的作用就越信任。因为随着白身的知识的增长，对营养品的了解也就越深，人们能够凭白己的意愿选择和购买营养品。II•是否认为钙对身体重要与何时会购买补钙产品的对比:分析：1.整体购买率为80%,其中，在认为很重耍的人中，购买率为100%；在认为较重要的人中，购买率为90%o在被调杳的人群屮，都认为钙重要。2.冇80%的人因为需要补钙而购买；冇17%的人把补钙营养品作为赠给刖友的礼物；冇7%的人买钙吋主要是受到宣传的影响。大多数人了解了钙对身体的重要性，并

6、会在需要补钙的时候购买补钙产品，很少一部分人会在送礼、探望亲刖好友是购买。六、调查问卷数据总分析调查问卷屮的每道题都有图表，明显看出有些问题的选择对比度很人。经过数据计算，已经完成了百分率的计算。1.性别:男性占45.36%；女性占54.64%；2.文化程度：初中占4.21%；高中占24.21%；大专以上占71.583.经济收入：800以下占5.32%；800-1500占35.11%；1600〜3000占39.36%；3000以上占20.21%4.是否买过营养品：买过占70.83%；没买过占29.17%5.是否认为钙对身体重要：很重

7、要占49.28%：重要占46.38%；不重要占4.35%6.如何知道补钙产品的:报刊杂志占36.36%；电视广告宣传占40.91%；朋友介绍占19.09；其他途径占3.64%7.是否相信补钙产品的作用:相信占42.03；半信半疑占56.52%；不相信占1.45%8.是否看重高价格：看重占15.94%；不看重占60.87%；不在乎占23.19%9.是否买过补钙产品：买过占79.71%；没买过占20.29%10.何时会购买补钙产品:需要补钙时占71.21%；送礼时占22.73%；其他占6.06%11.购买前是否会详细了解补钙产品的相关信

8、息：会占88.68%；不会占11.32%12.使用过补钙产品是否觉得有效果：有占35.19%；不够明显占64.81%七、调查结果1•通过调查，我们发现女性对于买补钙产品更在乎，虽然数据表明比例只相差9.32%,但还是能反映这一点。2.