聋生出走的原因及其策略

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1、聋生出走的原因及其策略聋生出走的原因及具策略安徽省阜阳市特殊教育学校张英近几年來，聋生离家、离校出走已成为聋校教育的一种普遍现彖。很多聋校为了避免此类事件的发生，绞尽脑汁，学校采取严格的封闭式管理，加人后勤管理力度并联系家长配合学校等方法防止聋生的出走，其结果不佳。原因到底出在何出？几年來的教学经验，使我深深地意识到，聋生出走，不是学校管理制度存在欠缺、家长的看管不到位，而是聋生某一年龄阶段心理因素在起作用。通过调查，不难发现，好多离校、离家出走的聋生年龄大多数在16—20岁左右，正读于六、七年级。这个阶段的聋生正处于生理、心理发展的重要时期，其生理发育基本成熟，但心理发育尚

2、未成熟，他们的认知发展水平有了一定的提高，思维比较敏感，但是他们的情绪不够稳定，意志不够坚定，信念尚未形成，社会化程度不够高，而对家庭的情况，学校学习的压力，社会的变革，人生的价值取向等方而，他们常常产生内心冲突，感到怵I惑，很容易受到伤害，产生苦恼，甚至出现心理障碍，以致离家、离校出走。笔者想通过自己的教学实践并结合聋校冃前的现状以及社会的复杂变化，对聋生出走谈谈个人粗浅的看法。一、造成聋生出走的原因聋生出走的原因是多方面的，但主要原因离不开家庭、学校、社会等方面的影响造成的。（一）家庭方血的原因首先，家长教育方法不当。家庭是聋生成长的重要环境，家长是聋生的第一任启蒙教师。

3、家庭环境，家长的教育方法时刻影响着聋生的生长发育，健康成长。聋生由于听力受损，导致其语言、思维能力、生理等方面都受到和应的限制。作为聋半的父母更是焦急万分，抱着一线希望给孩子四处求页，其结果令父母感到失望，从良心上感到愧对孩子，只好从物资方面來人大满足孩子的需求，要什么给什么，百般溺爱孩子。在这样的环境下，孩子的性格常常表现为倔强、自私、孤僻等，対口己不满意的事跟父母哭闹不休，直到达到冃的为止。从心理学的角度來讲，一个人的欲望是无止境的。美国人本主义心理学家亚们拉罕•马斯洛认为，一种需要满足后，会出现新的需要，而且力量越强，潜力越大。随着年龄的增长，到了青春期的聋生，性格更加

4、倔强，容易冲动，对新事物的接受较快，模仿能力较强。在班里看到别的聋生有手机，就想法设法跟父母取闹，有一•种攀比的意识。这时候父母想极力控制可已经很难了，有的聋生因为家庭满足不了他的需求，就想离家岀走，到社会上做一些违法乱纪的事。其次，家长和聋生的语言交流不通，是聋生出走的重要原因。大部分聋生來自农村，父母没有什么文化，对于手势语，家长更是一无所知。聋生回到家里，用手势语和父母交流不通，书面语家长看不懂，对于聋生的想法、做法很难得到父母的理解，聋生的内心世界家长一点也不理解，从而很难得到良好的教育。凶此，父母只好把聋生关在家里，不准孩子与外界人接触。久而久之，在聋生心理有一•种

5、与健全人相抵触的心里，在他们的心里非常渴望找到自己的同伴。于是，他们百般想离家出走与社会上的聋哑人接触。再次，聋生与父母的感情淡泊。调査显示，在农村有90%以上家庭的父母出去打工，家里只冇祖父母或外祖父母來看管孩子，这些留守聋半给学校教育带來了很大困难。作为聋生父母认为，孩子大了，生活上完全可以自理了，上学、放学都是聋生白己单独行走。这样一來，聋生和父母的接触较少，感情日趋淡薄，学习没什么兴趣，家庭作业很难完成，对于祖父母或外祖父母的话路之度外。因此，这些聋生的成绩一般都很差。每逢春节，父母外出打工返家，询问孩子学习成绩时，不是从心里去安慰和鼓励孩子，而是采取简单粗暴的方法。

6、对于聋生來讲，更是痛恨欲绝，平时得不到父母的关爱，冋來以后却得到棍棒的敲打。于是，一气之下采取了出走的办法。相反，有的父母对聋生期望过高，聋生尚失听力，其生理各方而都受到了限制，而对复杂的社会，孩子将來能做什么，这些都是聋生家长扱担心的。其中最好的一条途径就是让孩子好好读书，有的家长不惜一切代价，辞去了工作，在学校附近租房就近让•孩子上学。随着年龄的增长，聋生积累了一定的文化知识和阅历，极力想摆脱父母的约朿，利用外界聋哑人的信息，出去打工挣钱，为父母排忧解难，可又怕伤害父母，于是选择出逃的方法。（二）学校方面的原因1、学校管理设路存在着弊端据调查，一般情况下，全国各地的特殊教

7、育学校，一个县市才有一所学校，对于学校的师资力量还远远不够，学校一般采取封闭式教学管理模式。学校有食堂、寝室等一些设銘，对于聋生的活动场所、卫生设銘、购物等方而都比较欠缺。聋生每周一进学校后，一关就是十天半月，其至一个学期。聋生的洗澡、购物、看病，这些最基本的日常活动都得冇老师带管，并在门岗室签字，这一系列的设路无疑束缚了聋生的行为，每天就像关在笼子里的小乌。在聋生的心灵深处形成了自卑封闭的思想意识，同时激起了聋生的逆反心理，也下意识离开这个封闭的环境极力取得口由。2、学校课程设銘单调对于聋校在课程设銘