高校教学管理的现状、问题与对策

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1、高校教学管理的现状、问题与对策［论文摘要］高等教育在我国逐渐发展成为人众化教育。社会各界将冃光更多地投向「高校的教学质量管理水平，并将此作为衡量高校办学能力高低的重要标准。高校教学管理中的一个重要组成部分是教学运行管理。文章查阅了国内外主要的文献，结合我国高校教学管理的实际现状进行研究，深入剖析了教学运行管理现实中存在的直接影响高校教学质量的问题，多角度多侧面地分析与研究，提出可行的改进措施和整改方案，以便更好地实现提高人才质量培养和高校办学水平。［论文关键词］高校教学管理问题对策—、引言高校都是

2、围绕教学这一屮心展开工作的，但是这一屮心工作要靠科学、合理、高效的教育教学管理工作作支撐，保证高校教学工作的有序开展，创建科学合理的教育管理机制，重任就落在各高校教学管理工作者的肩上，同时也作为一项新的研究课题，在各高校被提上了H程。高校教学管理的冇效性与科学性关系到高校教学质量，关系到培养合格的高级专门人才的任务和冃标能否顺利实现。探究符合客观教学规律的高效管理，通过构建符介高等教育发展与高等教育管理的科学化体系,实现高校教学管理科学化，在高校人才培养质量的基本保障上，具冇深远而重要的现实意义。

3、二、高校教学管理现状高校的中心工作是教注，高校管理的核心工作是教学管理。高校教学管理的现实性,需要深入学牛实际调杳。（一）教学管理问卷调查笔者使用白编《高校教学与管理评价调查问卷》，通过网络对12所全F1制在校大学生，按年级、系别、专业进行分层分类抽样调查，涉及23个院系、105个不同专业的在校生。共发放问卷1000份，回收有效问卷966份，涉及124个学科，207个专业（包括类似学科）。其屮理工类415人，占41.5%,师范类138人，占13.8%,文科类181人，占18.1%,农医类137人，

4、占13.7%,综合类129人,占12.9%o対当前高校教学管理现状进行调查的内容为：（1）该校教学管理是否严格；（2）该校采用的教学评估机制是什么；（3）在校期间你的教学考核方式是什么；（4）包括公共课和专业课在内的课堂教学纪律与教学活动怎样?调查涉及四大维度五个项目,已经能够有代表性地反映当前高校学生对高校教V管理多角度的认知，具有严格的可信性。（二）调查结果M分析1•当代高校教学管理被认可度。通过调查统计，认为鬲校教学管理一般的人占62.47%,认为高校教学管理过于严格的占18.94%,而认为

5、高校教学管理松弛的只有18.59%。纵观结果，学生总体上认为高校教学管理严格。按照学校类型分析，通过调查排序综合统计得出，高校教学管理严格顺序分别为：理工类一师范类一文科类一农医类。可见，理工类高校教于管理札I对严格，认为不严格的为文科类高校。2.教学评估现状认可与否。调查结呆显示，74.89%的学生认为教学评估可以促进教学质量的捉升，只有25.11%的人认为没多大关系。81%的人反映学校极少听取学生意见。这组数字反映出高校在教学评价体系中忽视学生的参与度，理工类院校占90.31%；综合类院校占9

6、0.47%；农医类院校文占93%；文科类高校占94.02%。可见，文科类高校的教学评估排斥学生参与。3.教学考核方式。调杳结果显示，认为是学生评价的占80.09%,认为是专家听课的占10%,认为是教师白评的占9.91%。可见高校教学评价，总的來说还是需要加入学生评价与专家意见的。三、我国高校教学管理存在的问题（一）高校管理观念和方法，相比新形势下高校的快速发展，滞后性突出教学质量的提高，受高校教学质量管理观念的指导和统领。不少高校教学管理人员管理理念陈旧，管理方式依据按照传统的管理制度，不能与时俱

7、进，限制了教师和学住的积极性；有些管理人员管理意识不强，业务知识不梢，也不愿学习钻研，不能使自身素质进一步提高，不能适应高校发展的需要。当询高校教学质量管理观念的滞后性，使得教学质量管理实效性差，对高等教育的发展不能起到促进和助力效应。（二）高校教学管理，分数绝对化经前血的问卷调查显示，我国多数高校対学生学业成绩的评定工具是学分，并口学分与教师教学质量的评定是挂钩的。但是同吋也暴露出问题：高校教学管理中，分数因为被绝对化而变了性质,从促进师生学习的手段，扭曲为控制师牛•进步的“魔棒”，师牛完全变为

8、分数的奴隶。将高校教学质量管理的价值取向，进行了偏激的理解，这样的理念在教学过程屮彰显出严重的功利性，严重影响高校的教学管理质量。（三）过分注重规章管理效能高校教学管理需要规章制度，但却违背当前的教学质虽管理的初衷，以至于形成见“章”不见人，重“章”不重人的现状。因此，这种管理严重扭曲了教学质量管理的本性，不能将管理整齐划一和机械化。管理变成了检杳，教师疲于各种应付，在这样的背景下，即使有所谓的教学改苹，也只是做表面文章，搞形式主义。规章制度是为教学管理服务的，不能加重师生的负担，