厌学对大学生英语学习影响及对策

《厌学对大学生英语学习影响及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、厌学对大学生英语学习影响及对策摘要：本文主要从大学生自身、老师教育方式和高校教学模式三个方面探讨了厌学对大学生英语学习的影响，提出了解决大学生厌学英语的具体对策。关键词：大学生；英语学习；厌学中图分类号：G648文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)04-0001-01英语是一门国际语言，是了解世界的窗口。在经济日益全球化的今天，大学生更需要通过学习英语增长见识，拓宽眼界。然而,目前大学校园中却出现了一股厌学英语的不良风气。这种风气不仅影响学校良好英语学习氛围和老师的英语教学质量，并且影响大学生英语应用能力的培养。因此，分析大学生厌学英语学习的心理和成因，探讨解决这一问题的对策

2、，无疑具有重要的现实意义。1・大学生厌学英语现状目前，大学生厌学英语主要表现在课内和课外两方面。在课内，大学生厌学表现为精神萎靡不振，做一些与英语课程无关的事情，忽视自身英语应用能力的培养，上课玩手机或者睡觉，甚至采取逃课的方式。在课外，大学生厌学表现为不上图书馆，不看与英语相关的书籍，不按时完成课程作业；对英语学习缺乏主动性，没有浓厚的兴趣。2•大学生厌学英语的起因2.1缺乏英语学习兴趣。缺乏英语学习兴趣直接影响到对英语学习所持的态度，从而产生一连串的厌学连锁反应。教育心理学家加涅认为，态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。它是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向

3、，是建立在人们比较稳定的一整套思想、兴趣和目的基础上的，是心理的反映。有的大学生对英语学习持消极态度，把英语学习只是作为学校和老师规定的硬性任务被动地来完成，考什么学什么，超过范的就厌学，没有将学习英语作为一种提高自身能力来学习。2.2不成功的英语学习经历。由于自身屡次不成功的英语学习经历，有的大学生便对学习英语产生了恐惧心理；在这一不良心理状态下学习英语，其英语学习成绩常常一般或者比较差。有的大学生虽然经过了自身多次的尝试，但仍然没有成果；久而久之，就在英语学习过程中产生心理阴影，对英语学习产生抵触心理，认为自己再努力也不能学好英语,从而产生自暴自弃的想法,影响了英语学习的动力;着时间的流逝

4、，便对任课老师布置的作业采取敷衍、应付的态度。2.3传统的英语教学模式。传统的英语教学模式也是大学生产生厌学英语的原因之一。传统的英语教学模式主要体现在老师满堂教、学生被动学的模式。教师讲课只讲教材内容，教学方法陈旧、刻板，缺乏创新，忽视对学生的英语应用能力的培养，在一定程度上影响了大学生学习英语的积极性，从而出现厌学的现象。2.4"享乐”心理所致。有的大学生高考结束进入校后，心存”享乐”心理，懈怠了英语学习。大学生的生活一般带有群体性特点。在校园，大学生生活通常表现以班级、寝室为单位的群体生活。当一个寝室、一个班级缺乏英语学习的氛围时，当大学生自身缺乏足够的学习动力时，往往伴随跟风现象，从众

5、心理严重；别人学什么，自己就学什么;小到一个寝室，大到整个班级出现了普遍的厌学心理。3.解决对策3.1培养大学生学习英语的兴趣。大学生可以参加多种形式的英语活动以培养学习英语的兴趣。通过参加英语沙龙、英语演讲等活动，大学生既能培养自身的英语应用能力,也能增强自信心，慢慢改变对英语的看法，对英语产生学习兴趣。除此之外，在日常生活中，大学生可以通过看欧美电影，听英文歌曲，关注欧美新闻，一点一滴地积累英语文化知识，扩大自己的视野，从而了解西方文化，这对英语学习兴趣的增加将起到积极的促进作用。3.2激发大学生英语学习的主动性。老师在教学中应当适当地表扬大学生，使其重拾自信心。这有助于使大学生从英语学习

6、失败的挫折中走出来。部分大学生之所以对学习英语缺乏主动性主要是因为自身英语基础差所致，表现在词汇不知，语法不懂以及阅读能力差等方面。老师应该有针对大学生普遍反映的词汇难记的现象，从分析英语单词构词特点等基础知识入手，教会学生分析、记忆词汇的方法，逐步改变学生在初中、髙中长期以来所养成的不科学的学习方法，在不断进步中提高英语学习兴趣，在不断提高英语学习兴趣的同时不知不觉地将大学生厌学情绪逐渐弱化；大学生根据自身的学习情况制定近期能够完成的学习目标；通过一个个小目标的实现，最终达到主动学习英语的目的。3.3改善英语教学模式。学校需要改变长期遵循的传统英语教学方法。在传统教学环境下，大学生对英语普遍

7、缺乏一定的思想深度和充实的内容。乏味、陈旧的英语教学模式,不但不利于大学生英语语言能力的形成，反而会觉得英语只是一门应付考试的工具，忽视了自身英语应用能力的培养，也会加重对英语学习的厌学情绪。因此，学校可以适时地调整大学生英语学习的方向，从侧重于大学生的应试能力的培养转向关注大学生的听、说、读的英语应用能力。学校应该积极推动教师采取形式多样、灵活的教学方式开展教学，尤其加强师生间的互动环节，比如教