合作小组建设

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1、小组合作建设实施方案“构建人人有事做，事事有人做。”为使小组学习方式起到作用，更好、更有效地开展好小组的合作学习，特制定如下事实方案：一、小组建设1、小组划分——组间同质，组内异质全班60人，平均分成10组每组6人，小组之间都是按优秀、良好、潜能相结合分成10小组（苹果队、香蕉队、葡萄队、香梨队、橙子队、芒果队、菠萝队、草莓队、西瓜队、樱桃队）。其目的，为了便于学生更好的学习，优秀生引领潜能生，潜能生赶超良好生，共同进步共同学习，形成良好的学习氛围。2、小组管理——占我管理，责任明确组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要冇明确分工，并R要明确落实

2、到人。各小组设立组正组长、纪律监怦员、学科组长。①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随吋与班主任及各任课教师联系，起到上情下达，下情上报的作用。负责填写本小组一•周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。②、纪律监督员：负责木小组的课堂纪律维护,对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及吋制止。协助组长处理组内一•切事务,同组长一•起加强组内的向心力和凝聚力。③、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录,并及时将作业完成情况汇总并汇报给学科教师。3、小组文化——每个小组必须拥冇“两个一”：即一条具冇积极鼓励意义的冃标格言，一套严格细致，具

3、有约束力的“组规”。4、小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局血。5、小组讨论的耍求：⑴、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论,如还有闲难，再扩展到全组讨论。（2）、小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中口由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。C.一帮一讨论式：当部分学牛在难题面前尽最人努力也不能解决问题的疑惑，而教师乂无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。6、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积

4、极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。7、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。二、班级管理记分细则记分项目：①、作业情况②、课堂发言情况③、组内默写及背诵过关情况④、纪律情况⑤、卫生情况记分标准：一、作业：每天不完成每人次（包括没带、作业没记好，完成情况潦草；允许有少量不会的题目）扣10分。当天没有补完每人次再扣一分，如果笫二天仍旧没有完成，则加倍扣分。抄袭作业者一次扣2分。二、课堂发言：课堂发言时允许组内互助，为其发言作进一步补充说明，但不允许出现组内相互提驛的现象。课堂问题发言超过3人仍I口没有答对，示答对者小

5、组直接加5分。本环节的加分由各认课教师自定，但是组长发言时,所得分数一律减半。三、默写及背诵：默写的收发一律按小组为单位。每次默写全对则小组加10分，二次过关通过的小组不加不减，但仍旧没有通过的小组减10分，下课后由小组成员留下为其辅导过关。（基础鮫差的同学有最低标准线，由任课老师和组内同学共同制定最低标准），如果有人举报作弊者，经核实后组内一次性减20分。四、纪律：有下列情况之一者，每人次扌II所在小组10分。1、上课违反纪律者，如说话、走神、睡觉、看课外书、吃东西、传纸条等。2、午休时在过道、教室追逐打闹的。3、两操、升旗、集会上，在队伍屮间说笑、打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动

6、者。4、不尊敬师长，顶撞师长者。5、损坏门窗等公物者。6、在班内散布谣言及欺负同学者7、无故不干值口者。8、举止不文明，违反学校礼仪要求者。（以上违纪现象若被学校计入班级考核扣分，则在组内扣分翻倍计算。）五、卫生：按照学校值日员检查扣分、加分情况，为小组进行双倍加减分。由卫生委员进行统计。六、奖励与惩罚1、为班级或学校做好事者，给所在小组加10分。2、本组成员有参加校级以上的竟赛或演岀的，每人次加10分。获得荣誉者每人次加50分。3、根据一周来，课堂发言悄况、作业情况、考试情况、及课堂纪律等，由任课老师每周评出“最佳语文小组”、“最佳英语小组”等最佳学科小组，加奖50分。相关分值汇总：①、

7、课代表对每天的作业情况必须何明确的记录，并将所检查的成绩于第二天第一节课之前公布于班级内的统计表格上。②、默写及廿诵过关情况由各课代表负责，将得分情况做好记录。③、总评分由班长负责,每周周一公布一周的总分情况，结果上墙。④、各小队总分的前6名的队标分别上升3个高度（一、二名一个高度、三、四名一个高度、五、六名一个高度）到期末评出三个优秀小组,并颁发优秀小组奖。附:各小组分工:干-艺佳巴浩然橙子队：郑佳琪马心雨王留洋杨昊巴