吸入治疗在治疗哮喘患者中影响和对策

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1、吸入治疗在治疗哮喘患者中影响和对策【摘要】目的：观察支气管哮喘采用激素吸入治疗的临床疗效。方法：以支气管哮喘防治指南为主要依据对患者进行健康教育，分别在激素吸入治疗前后对患者的疗效进行测定，对其生活质量进行评比。将患者随机分为观察组和对照组，其中观察组进行丙酸氟替卡松吸入治疗，急性期每日2次，每次1掀，出院后每日早晨1次，每次1掀，连续六个月；对照组不做激素吸入治疗。结果：观察组一共有13例患者出现哮喘症状，占总人数的26%；对照组一共有23例患者出现哮喘症状，占总人数的46%,两组比较差异有显著性(P<0.05)o结论：激素吸入治疗可以有效

2、地治疗支气管哮喘，并且能够显著降低临床症状的发作，值得临床推广应用。【关键词】支气管哮喘；吸入治疗；临床效果支气管哮喘，简称哮喘，是一种常见的慢性呼吸道变应性炎症。全世界大约有3亿人患有哮喘疾病，我国的哮喘患者人数约为3000万。哮喘影响着人们的身体和心理的健康,如果不及时治疗或规范治疗还可能危及生命［1］。哮喘治疗的目的是为了减轻呼吸道炎症，降低呼吸道高反应性，缓解或者消除症状。有研究表明，哮喘患者如果进行规范化治疗,约八成患者的病情可以得到有效的控制，几乎不影响正常的工作和生活。每年5月的第一个周二为世界哮喘日，提醒公众对哮喘疾病的认识，

3、提高防治水平［2］。本研究对2011年1月至今在我院门诊以及住院的50例哮喘患者的临床资料进行回顾性分析，旨在更有针对性的对哮喘患者进行护理和治疗，从而达到降低其发病率的目的，现将研究结果报告如下。1材料与方法1.1资料研究对象为2011年1月至今来我院就诊的支气管哮喘患者共50例。其平均年龄为40.5岁。其中男性患者32例;女性患者18例。1.2方法将患者随机分为观察组和对照组，其中观察组进行丙酸氟替卡松吸入治疗，急性期每日2次，每次1掀，出院后每日早晨1次，每次1掀，连续六个月；对照组不做激素吸入治疗。以支气管哮喘防治指南为主要依据对患者

4、进行健康教育，分别在激素吸入治疗前后对患者的疗效进行测定，对其生活质量进行评比。1.3数据分析用SPSS13.0软件对数据进行统计学分析，对数据进行卡方检验。剂量资料采用平均数标准差表示。P<0.05表明差异具有统计学意义。2结果观察组一共有13例患者出现哮喘症状，占总人数的26%；对照组一共有23例患者出现哮喘症状，占总人数的46%,两组比较差异有显著性（P〈0.05）。激素吸入治疗可以有效地治疗毛细支气管炎患者，并且能够显著降低临床症状的发作，值得临床推广应用。3讨论支气管哮喘是由多种细胞和细胞成分参与的呼吸道炎症疾病。全世界大约有3亿人

5、患有哮喘疾病，我国的哮喘患者人数约为3000万。哮喘影响着人们的身体和心理的健康,如果不及时治疗或规范治疗还可能危及生命。哮喘治疗的目的是为了减轻呼吸道炎症，降低呼吸道高反应性，缓解或者消除症状。有研究表明，哮喘患者如果进行规范化治疗，约八成患者的病情可以得到有效的控制，几乎不影响正常的工作和生活［3］。每年5月的第一个周二为世界哮喘日，提醒公众对哮喘疾病的认识，提高防治水平。激素吸入治疗是近些年哮喘的常规治疗药物。目前，我国应用的较多的是丙酸氟替卡松干粉吸入剂，该药物疗效较好并且安全性较高。有调查显示，我国接受正规化哮喘治疗的患者比例并不高

6、，患者的依从性较差［4］。以上现象出现的原因和我国哮喘患者对哮喘知识的了解缺乏不无关系。哮喘患者的临床症状反复发作，给患者及其家庭带来了很大的痛苦和经济、精神上的负担，加强哮喘知识的健康教育势在必行。有研究表明，只要接受规范化、正规化的治疗，大多数哮喘患者的临床症状都能够得到有效的控制和改善，可以和健康人一样工作、生活和学习［5］。但是，我国很多哮喘患者并没有接受正规的治疗，患者大多缺乏相应的知识，不能够正确掌握吸入治疗的方法。对其进行健康知识普及之后，情况明显得到改善，表明健康教育可以让患者掌握更多的哮喘防治知识。通过对哮喘患者的教育和护理

7、干预，可以明显提高患者对哮喘的认识和自我管理能力，从而提高长期治疗的依从性。对哮喘知识的理解和掌握对临床的疗效也有很大的帮助。临床分析表明，对哮喘患者进行健康教育后，其状态明显好转。患者的用药依从性和吸入技术均会影响吸入疗法的疗效，通过对患者的教育和管理也能使得患者的药物依从性和吸入技术得到改善。研究表明，健康教育能提高患者的依从性，确保吸入技术的准确性，使得治疗效果有所提高，减少疾病复发的频率，达到长期缓解的目的［6］。此外，健康教育对哮喘患者生活质量的提高也有很大帮助。以往患者由于对相关知识了解不足以及对自身情况了解不足等原因，往往导致哮

8、喘病情反复发作，严重的影响着患者的生活质量，也给家人带来很大负担和痛苦。这些年来，对哮喘疾病的治疗除了控制其临床症状和改善肺功能以外，如何更好地提高患者的生活水平也