14高考文言文复习备考策略的思考

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1、高考文言文复习备考策略的思考*考纲考题分析一、研究考纲，明确要求在进行系统切块复习前，务必先整体讲解文言高考要求、高考选材以及历年高考相关情况，使学生对知识有一个整体的把握。特别注意考纲对理解并翻译文中的句子的要求：要求直译，字字落实。二、研究考题，明确选材高考所选文段总体上有三个特点：1.体裁：以叙事为主，写景、抒情、说明及一般的说理文次之，基本不选专业性强的学术著作。2.内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，少用典故。3.风格：属于典范的文言文作品（所以古白话不在其列）。下面的统计可见一斑：1.试题设置，相对

2、平稳。[幻灯片2]年份2005年2006年考点'2004年单选题数444实词课、属、及、诣谋、治、趋、校迫、牧、弓1、修虚词所、乃、其、以于、之、而、与乃、以、为、其信息编组题111文意概括分析题111译句3句,8分3句,8分3句,9分诗歌唐诗,6分，李白宋诗,6分,汪元量唐诗,5分，张籍名句《滕王阁序》《锦瑟》，4分《孟子•齐桓晋文之事》《归园田居》，4分《采桑子・重阳》《声声慢》4分2.材料多从经典史籍中选取[幻灯片3]年份出处主人公字数2004年《三国志•魏书，曹彰传》曹彰四五百字2005年《庄子•说剑》庄子2006

3、年《后汉书•邓寇列传》寇恂从近几年所选文段看，大多出自《二十四史》，且都是人物传记，文面浅易，一些疑难生僻字句都有适当处理，如注解等。选材多为廉吏、义士、忠臣、勇将，材料所涉及的人与事或相夫教子，事亲至孝，弘扬民族传统美徳；或古代贤臣良吏，勤政爱民，廉洁奉公，刚直抗上，执法如山等，既符合于传统的道徳规范，又不失现实教育意义。当然这些材料也潜伏着变革的可能。*复习原则：咬住教材这个核心，很抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内。高考文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源于课内；历

4、年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关联的知识点。因此立足课内篇冃辐射课外显得非常重耍。一般说来，课内重点篇目可反复3-4遍。复习中，应以单元为单位，抓每篇文言文的知识要点，注意前后联系，总结规律，授之以渔。同时积累关键实词、虚词的常见意义和用法，并配以一定量的课外练习，体现知识体系的连续性、相关性，掌握“取法于课内、应用于课外”的方法。以单元为单位，不必把总计十个单元全面落实，以重点课文为纲，用一课带多课的方式,把部分知识点相对集屮的课文组织在一起进行知识点的强化训练。如《鸿门宴》一文，让学生练习仿照高考文段出题，学会找

5、点、设点、解点，不仅可以掌握“因、如、举、谢、意”等常见实词的用法，将六册教材中富代表性的常用义项都归纳整理，还可以抓住“夺项王天下者必沛公也”这一判断句,联系其它课文中与之相同或不同的判断句，集中归纳整理判断句的七种不同类型，等等。这样通过儿课书就可以复习常用实词、虚词、句式、文学常识和文化知识诸多方而的知识，用时少而见效快。重点课文推荐：[幻灯片4]册数序号课文—-20触龙说赵太后24秋水二18鸿门宴21师说三17六国论21项脊轩志22五人墓碑记四19促织20柳毅传21陈情表24赤壁赋五21齐桓晋文之事八21报任安书22

6、廉颇蔺相如列传*复习模块一、实词复习[幻灯片5]学习并掌握常用文言实词对于学习文言文具有十分重要的意义。这不仅因为文言实词数量多，占文言词汇的绝大多数，而且还因为文言实词具有一些使人容易望文生义、产生错觉的特点，如古今词义的变化、词类活用等等。正因为这样，我们对文言实词应给矛高度的重视，要把它作为重点来学习和复习。首先给学生明确实词复习的基木框架，即儿种常见考察类型。（一）注意源于课内的常见实词教材选文的注释非常详细，其中，常见实词及其常用义项注释都很清楚，这些义项在高考文段实词考查中也屡见不鲜。复习中一定要强化对这些见于教

7、材的义项的积累。例如：1、课内实词[幻灯片6]①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。《鸿门宴》■②宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。《促织》③中丞匿於溷藩以免。《五人墓碑記》④于败堵丛草处，探石发穴。《促织》■⑤迫而视之，乃前寄辞者。《柳毅传》■⑥材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。《寡人之于国也》⑦仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。《齐桓晋文之事》■2、高考文段中的实词[幻灯片7]①远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。善：友好。（06全国卷1）译句：何远与萧恢的关系一向很好，在府中竭尽心力，知无不为。②远本倜傥，尚轻侠。

8、尚：崇尚。（06全国卷1）■译句：何远本來风流倜傥，喜欢行侠仗义。③及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。匿：隐藏在（06全国卷2）■译句：等到项羽灭亡后，汉高祖用千金来悬赏捉拿季布，季布躲藏在濮阳周氏那里。④虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊。堵：墙。（06四川卷）译句：